Katalog der pädagogischen Szenarien Die Fachstelle fri-tic fördert mit dieser Datenbank den Austausch von Unterrichtsideen im Kanton Freiburg.
Die Autorinnen und Autoren sind verantwortlich für den Inhalt ihrer Dokumente. Dieser Katalog erlaubt die Suche von Szenarien nach Schulstufe und Fach.
Katalog 3 
Katalogsuche der pädagogische Szenarien nach Schulstufe
Resultate - Primarstufe - Bildnerisches Gestalten
| | Textes fantaisistes en rapport avec les animaux et les instruments de musique
Autor/innen:Sonia Schenkl, Gilberte Clément |
| | Après avoir établi certaines règles de discipline, la classe les illustre en inventant une histoire de 6 images. On ajoute des bulles aux images comme sur les romans-photos
Autor/innen:Christian Kolly |
| | Création d’articles pour le journal d’école.
Autor/innen:Marcel Magnin |
| | Chaque élève a inventé un poème selon une structure définie et illustré une des strophes
Autor/innen:Marie Nicolet, Fabienn Romanens |
| | Conte inventé et illustré pour être présenté avec un kamishibaï ainsi que sur le journal de l’école
Autor/innen:Solange Grandjean |
| | Quelques pages descriptives du loup : morphologie, reproduction, langage corporel et vocal, la chasse, territoire … comprenant des mimes une chanson, des jeux …
Autor/innen:Christine Rigolet, Michèle Guillet |
| | A partir d’une histoire inventée par les maîtresses, les élèves créent leur support à photo en suivant diverses étapes dans les différents ateliers présentés.
Autor/innen:Mireille Blanc, Murielle Sturny |
| | Présenter les sociétés villageoises sur le site de l’école
Autor/innen:Kolly Sandra |
| | présentation de chaque classe avec page d’accueil commun
Autor/innen:Ecole Corpataux |
| | Selon le niveau des classes, ils ont créé les dessins soit sur papier ou sur ordinateur. Certaines classes ont entré le texte, pris des photos. Chez les 5-6 P, ils ont contribué à la mise en page, à l’animation du diaporama.
Autor/innen:Ecole Marsens, Echarlens |
| | Le journal étant commun à tout le cercle scolaire, notre classe a reçu la responsabilité de réaliser le compte rendu de la visite de St-Nicolas en collaboration avec la classe de l’école enfantine ainsi que du camp de ski, en collaboration avec la 1P
Autor/innen:Zosso Sophie, Zosso Sophie |
| | Nach der Bildbetrachtung von Paul Klee’s „Villa R“ zeichnen die Kinder mit dem Computer ihre eigene Villa.
Autor/innen:Heidi Grossrieder |
| | Die Kinder einer Klasse zeichnen jeweils ein zusammengesetztes Nomen mit zwei Bildern. Via E-Mail werden die Bilder der Partnerklasse gesendet, welche die Begriffe zu erraten versucht.
Autor/innen:Chantal Rudaz-Favre, Christa Imwinkelried |
| | Die Schüler und Schülerinnen gestalten zu ihrem Werkstattmäppchen am Computer ein Titelbild, das zum Werkstattthema passt.
Autor/innen:Janina Thomas |
| | Toutes les classes (école enfantine à 6P) ont participé à la création de ce journal. Chaque enseignant a choisi un (ou plusieurs) événement(s) qui s’est déroulé durant l’année scolaire pour en faire un reportage (photos et textes).
Autor/innen:Nathalie Marion |
| | Jedes Kind erstellt von sich einen Steckbrief auf einer von der Lehrperson vorgegebenen AppleWorks-Seite. Inhalt: Foto, Name, Adresse, Tel.-Nummer, Geb.-Datum, Lieblingsessen, Text und Zeichnung zu Lieblingstier oder Familie.
Autor/innen:Daniel Renggli |
| | Die Kinder sollen im Unterricht dazu geführt werden, den Computer auch als kreatives Werkzeug wahrzunehmen und zu nutzen. In einem ersten Schritt machen die Kinder ihre kreative Entdeckungsreise im Malprogramm von Apple Works.
Autor/innen:Edgar Zurkinden |
| | Die Schülerinnen und Schüler lernen verschiedene Kommunikationsmittel kennen und anwenden. Es werden herkömmliche und moderne Kommunikationsmittel verglichen. Der soziale Aspekt (z.B. Kommunikationsregeln, Konfliktbewältigung, usw.) ist ein wichtiger
Autor/innen:Katja Vonlanthen |
| | Mit Hilfe der Plattform Fri-Web gestalten wir eine Klassenhomepage, um darauf Klassenarbeiten, Projekte und Anlässe zu veröffentlichen und den Interessierten einen Einblick in den Schulalltag zu ermöglichen.
Autor/innen:Thomas Bertschy |
| | Die in Gruppen eingeteilten SchülerInnen erfinden jeweils einen Teil einer fortlaufenden Geschichte. Nach jedem Kapitel wird diese der Partnerschule zur Weiterführung per E-Mail zugeschickt. Als Arbeitsplattform dient das Programm Ani-Paint.
Autor/innen:Beat Vogelsang, Thomas Vonlanthen |
| | Les élèves vont étudier la cathédrale de Fribourg et la visiter pour avoir une idée claire de l’édifice. Puis ils réaliseront le diaporama en présentant leurs motivations, les étapes et différents éléments de la construction ainsi qu’une description
Autor/innen:André Brülhart |
| | Un conte en 12 tableaux et un petit texte par image.
Autor/innen:Josselyne Andrey |
| | Diaporama fait sur la base de reportages sur les différents travaux qui sont effectués par les classes et les employés de la ville afin d’embellir notre cour. Ce diaporama sera diffusé à l’inauguration de celle-ci.
Autor/innen:Christelle Genoud |
| | Des fresques ont été réalisées sous le préau par nos élèves (projet d’école). Cela a été le départ de notre diaporama. Les élèves ont écrit des textes qui expliquent le déroulement de la confection des fresques et ont fait des photos.
Autor/innen:Marie-Claude Pillonel, Maie-Claire Corbaz |
| | Diaporama où apparaissent simultanément une image et un texte sonorisé
Autor/innen:Sandra Chenaux, Françoise Buttigieg |
| | Création de textes suscité par le nom de la rue choisie par l’élève puis comparaison avec la réalité historique
Autor/innen:Marie-Françoise Haymoz |
| | Les livres dont vous êtes le héros sont des livres dans lesquels le lecteur va suivre une histoire qui dépendra des choix qu'il fera.
L’activité proposée est une histoire de ce type, construite par plusieurs classes, épisode par épisode ...
Autor/innen:José Mazzocato |
| | Utiliser un programme de dessin simple (ani...paint 3) pour réaliser un projet collaboratif dans le domaine des arts visuels en classe primaire.
Autor/innen:Jeanne Mollard-Guillaume |
| | Création de petits films d’animation avec des figurines en mettant à la suite beaucoup (mais beaucoup beaucoup !) de photos.
Autor/innen:Jeanne Mollard-Guillaume |
| | Die SchülerInnen fotografieren sich gegenseitig mit der Digitalkamera, gestalten ein Bild mit Ani…paint und schreiben einen kurzen Steckbrief. Foto, Bild und Text werden auf einem Word-Dokument den Erstklässlern präsentiert. (evtl. mit Powerpoint)
Autor/innen:Arlette Stalder, Brigitte Bauer, Caroline Moser |
| | Erstklässler zeichnen mit dem Programm Apple Works. Auftrag war ihren Namen zu zeichnen, zu verzieren und die Seite zu gestalten.
Autor/innen:Arlette Brunschwig Bossart |
| | Die Schüler lernen Ani Paint und dessen Werkzeug kennen und benutzen
Autor/innen:Evelyne Dénervaud |
| | Die SchülerInnen machen im iMovie Trickfilme mit Plastikspielsachen
Autor/innen:Andrea Dietrich |
| | Die Kinder lernen das Malprogramm Apple Works kennen. In mehreren Lektionen versuchen sie, möglichst verschiedene Werkzeuge einzusetzen und sicher anzuwenden.
Autor/innen:Bernadette Egger |
| | Die SchülerInnen entwarfen zum Thema „Kirche von Tafers“ ein Memory.
Autor/innen:Katya Gugler |
| | mit AppleWorks Präsentation Rechengeschichten (Zahlenbuch 2) schreiben und illustrieren, der Klasse präsenteiren, Rechengeschichten individuell lösen
Autor/innen:Marie-Therese Burri, Alfons Jungo |
| | Schülerinnen und Schüler dichten und vertonen eine eigene Liedstrophe.
Die Verarbeitung findet mit dem Einsatz des Computers statt. ( Liedtext eintippen-Vertonung aufnehmen- zeichnerisch verarbeiten)
Autor/innen:Elisabeth Kolly-Bapst |
| | In einer Gruppe erfinden die Schüler eine Lesespur-Geschichte und gestalten den entsprechenden Plan. Dazu wird eine Powerpointpräsentation erstellt.
Autor/innen:Theres Lutz |
| | Après avoir étudié les spécificités du conte, après imprégnation par audition et lecture, les élèves créent un petit conte (maximum 2 pages A4) qu’ils vont illustrer et publier sous forme de diaporama
Autor/innen:François Schafer |
| | Chaque classe a élaboré en expression écrite quelques articles concernant notre région.
Nous avons énuméré les rubriques habituelles d’un journal, nous avons choisi des thèmes et les rubriques qui intéressaient nos élèves.
Durant le cours d’inform
Autor/innen:Travail collectif Ecole de Murist-Vuissens |
| | Àl’aide d’outils inventer un conte par groupe, l’illustrer et l’écrire sur PowerPoint
Autor/innen:Laurent Gillon |
| | Illustration et expression écrite de quelques dictons météo observés par les élèves dans la nature ou dans leur environnement.
Autor/innen:Marie-Lise Pauli |
| | En environnement, nous avons étudié le thème des enfants du monde. Nous choisissons donc un personnage (Ackaturbo) qui va faire le tour du monde. Par groupe, les enfants tirent au sort un continent et devront en présenter quelques particularités.
Autor/innen:Magali Buchillier, Marie-Berthe Crisci |
| | C’est un diaporama qui comporte 4 activités indépendantes sur le thème du cirque : un jeu de lecture, un bricolage et deux présentations d’expression.
Autor/innen:Cécile Corpataux, Marie-Noëlle Loetscher |
| | Dans un travail d’expression avec une classe de 4P, écrire un texte narratif à l'aide du traitement de textes, lui ajouter une image scannée ou photographiée, et l’envoyer par sa messagerie à son ou ses correspondants.
Autor/innen:Laurence Chavaillaz, Sylviane Rusca, Jacques Rusca |
| | Die Kinder erarbeiten im Fach MuU (Ziel: Die medial vermittelte Wirklichkeit erfahren) in Gruppen ihr eigenes Drehbuch zu einer selbst erfundenen Geschichte. Fächerübergreifend modellieren die Kinder im TG Figuren und die benötigten Requisiten aus Pl
Autor/innen:Claudia Aebischer, Sandra Dähler-Dennler |
| | Die SchülerInnen gestalten eine Seite eines Bilderbuches, schreiben einen Text auf Französisch dazu, scannen das Bild ein und nehmen ihren Text mit Audacity auf.
Auf einer Webpage werden die Bilder mit dem Hörtext aufgeschaltet.
Autor/innen:Marianne Blaser |
| | Die Schülerinnen und Schüler gestalten eine Power-Point Präsentation. Sie fügen Bilder, Fotos und/ oder Diagramme ein und verfassen die Vorträge auf dem Computer. Die Arbeiten werden mit dem Beamer einer anderen Klasse vorgestellt.
Autor/innen:Hildegard Egli |
| | Die SchülerInnen formen aus Plastilin Figuren zum Thema „Zirkus“. Mit der Kamera und iMovie stellen die SchülerInnen einen Trickfilm zusammen.
Autor/innen:Stephan Mülhauser |
| | „Das bin ich“ Schülerinnen und Schüler erstellen auf Word einen Steckbrief:
Inhalt/Einbau: Steckbrief mit Portraitfoto, Spielanleitung und selbstgezeichnetem Bild des Lieblingspielzeugs, Beschrieb und Foto des Wohnhauses und des Kinderzimmers.
Autor/innen:Samuel Zbinden |
| | Après avoir lu et observé divers textes descriptifs, les élèves écrivent le portrait de leur animal préféré
Autor/innen:Josette Corpataux Dingas |
| | Les élèves écrivent des textes ayant pour départ « Avez-vous vu … », ils travaillent le portrait en expression orale et écrite, ainsi qu’en dessin.
Autor/innen:Catherine Cousinou |
| | Présentation de dessins faits à la manière d’un artiste (Ted Gordon, Kandinsky, Matisse). On trouvera sur le site des textes d’élèves décrivant les étapes des leçons de dessin, des biographies, quelques représentations des œuvres dont nous nous somme
Autor/innen:Caroline Terrapon Conus |
| | Élaboration d’un journal simple de format A4 (A3 plié) destiné aux élèves eux-mêmes, à leurs parents, ainsi qu’aux bibliothèques des autres classes du cercle scolaire. Contenu : divers sujets.
Autor/innen:Jean-Michel Monney |
| | Histoire inventée par les élèves, lors de l’étude du son « ch ».
Autor/innen:Esther Volery |
| | Les enseignantes ont proposé la même amorce aux 3P et aux 4P. Chaque classe, se scindant ensuite en groupes, a écrit des suites possibles du conte…
Le lecteur aura donc plusieurs choix au fil de l’histoire.
Autor/innen:Angélique Boschung, Murielle Dupasquier |
| | Créer un site avec les élèves contenant des travaux d’élèves.
Autor/innen:Laurent Gillon |
| | Nous avons travaillé le dialogue en expression et au final, j’ai demandé aux élèves d’écrire un gag avec du dialogue. Ils ont ensuite fait un dessin illustrant le gag. Pour finir, nous avons rassemblé toutes les dias pour ne former plus qu’un diapor
Autor/innen:Céline Collaud |
| | Création d’un site de classe pour valoriser les travaux d’élèves effectués en classe et pour donner la possibilité à l’élève d’effectuer en ligne, à son domicile ou en classe, des activités proposées par l’enseignant.
Autor/innen:Emile Magnin |
| | Interview. Dessins d’après les réponses données. Diaporama.
Autor/innen:Bernadette Barras |
| | Les enfants cherchent des idées pour créer une bonne ambiance de classe, de bons rapports entre eux.
Ils utilisent un programme de dessin simple (AniPaint) pour illustrer ces idées.
Autor/innen:Annie Berchier |
| | Lors de leçons d’expression, les élèves composent le texte de quelques recettes de cuisine. Puis, ils réalisent une de ces recettes en prenant des photos de toutes les étapes à l’aide d’un appareil photo numérique. Un site Web est ensuite réalisé.
Autor/innen:Christiane Berchier, Marie-Laurence Bondallaz, Marie-Louise Guinnard |
| | Etude du lait+produits laitiers / Réalisation de recettes à base de lait
Edition d’un livre de recettes des différents pays de notre classe
Autor/innen:Monique Berger, Elisabeth Zosso |
| | Création d’un journal collectif , le fil rouge étant un conte inventé par toutes les classes (de l’EE à la 6P).Chaque classe a également choisi les domaines qu’elle voulait travailler : expression, maths, enquêtes, jeux, événements locaux...
Autor/innen:Nicole Pasquier, Christiane Bossy |
| | Les élèves de la classe de 3P se présentent et font découvrir leur village à des correspondants grâce à un site.
Situer le village de Prez-v-Noréaz puis passer de la réalité à la carte, au plan. Présentation de bâtiments, loisirs sous forme de jeu.
Autor/innen:Daniel Sautaux, Marie-José Briner |
| | 1) Utiliser un appareil numérique pour prendre des photos (portraits, objets, éléments) qui serviront de base à une création personnelle.
2) Composer un texte, un poème puis l'écrire à l'aide d'un traitement de texte.
Autor/innen:Nathalie Gropetti, Hélène Buchs Uldry |
| | a) jeu d’étiquettes autour du livre (recherche du titre correspondant au livre)
b) carte d’identité d’un personnage du livre. L’enfant présente son personnage préféré et invente sa carte d’identité en utilisant la recherche de rimes.
c) constructio
Autor/innen:Brigitte Caille, Claudine Castella |
| | Histoire vécue et racontée par l’enseignante, restituée par les élèves
Autor/innen:Marjorie Currat |
| | En lien avec le thème d’environnement « A la ferme », réaliser et alimenter un site web avec :
- un reportage à la suite d’une visite à la ferme
- des travaux du type « Mon animal préféré » et leur questionnaire
- la réalisation de petites c
Autor/innen:Fabienne Demierre |
| | Durant toute l’année scolaire, nous créons un site dans lequel nous présentons divers travaux d’expression et les moments forts de la vie de notre classe
Autor/innen:Cendrine Devaud |
| | Inventer une histoire à partir d’un petit matériel et la mettre en image sous la forme d’un film d’animation
Autor/innen:Xavier Fagherazzi |
| | Journal A5 fait en imprimerie. Toutes les classes du cercle scolaire ont participé à la réalisation de ce projet. Chaque classe a développé un thème et un conte commun a été créé. Il a débuté à l’EE puis cheminé jusqu’en 6P.
Autor/innen:Dominique Francey, Christel Sudan |
| | Etude de la haie/ comparaison de deux arbres : le frêne et le chêne.
Les animaux de la haie en hiver/avantages et inconvénients des haies
Autor/innen:Danièle Fromaget |
| | A l’aide d’un support visuel et sonore apprendre aux élèves de 3-4P les homophones grammaticaux.
Chant : étudier une mélodie
Français : mémoriser les textes des homophones
Dessin : illustrer les textes
Autor/innen:Valérie Gawrysiak Simonet, Colette Jungo |
| | Chaque enfant :
- décrit un personnage par oral puis par écrit en variant les termes utilisés
- dessine son personnage en fonction de sa description écrite
- associe un texte à un dessin
- expose son travail dans le hall d’entrée
Autor/innen:Valérie Gremion |
| | Un livret de 7 recettes en format A4 réalisables par des enfants, destiné à la bibliothèque de la classe
Autor/innen:Madeleine Guisolan |
| | Composer la carte d’identité d'un animal
Autor/innen:André Imhof |
| | Exploiter divers phonèmes en les insérant dans une histoire écrite (traitement de texte) et illustrée (images photographiées). Les phrases sont lues et enregistrées.
Autor/innen:Danielle Ruffieux, Sophie Kolly |
| | Le projet est un CD destiné aux élèves des classes enfantines et primaires. Quatre histoires composées par les élèves de 5-6P sont illustrées et enregistrées. La voix off accompagne les dessins et le texte.
Autor/innen:Isabelle Maillard |
| | Créer des poèmes à l’oral et à l’écrit, les enregistrer et les illustrer
Créer un CD audio avec les textes des élèves.
Autor/innen:Colette Monney |
| | Réalisation de romans photos par groupe : les élèves inventent des histoires et les mettent en page sous forme de romans photos. Ils vont écrire, se photographier en situation, réaliser le montage.
Autor/innen:Sabine Mooser |
| | Présentation par textes et dessins de leur maison de rêve.
Autor/innen:Germain Pasquier |
| | Nous avions jusqu’alors le journal de vie sur papier. Afin d’augmenter la motivation des élèves, les textes écrits par les élèves sont publiés sur un site internet.
Autor/innen:Michel Pochon |
| | Utiliser un programme de dessin simple pour illustrer une carte de fête.
Autor/innen:Agnès Rohrbasser |
| | Créer des exercices dans le but de parfaire le lexique du troisième chapitre de la méthode d’allemand «Tamburin» ayant pour champ d’expérience l’école.
Autor/innen:Marguerite Sansonnens |
| | Création d'un jeu de l’oie informatisé sur Keynote. Les élèves sont invités à parcourir une vingtaine de cases. Chacune demande de découvrir un animal du musée à l’aide d’indices. Pour chaque animal une page donne des renseignements sur celui-ci.
Autor/innen:Jacques Spielmann |
| | Composer le livret de présentation et d’invitation au spectacle de marionnettes prévu en fin d’année scolaire. Chaque élève y présente sa marionnette. Ensemble ils expliquent la confection d’une marionnette et invitent parents et autres classes à leu
Autor/innen:Raymonde Yerly |
| | 1. Ostergedichte suchen im Internet, auswendig aufschreiben, dazu Osterzeichnung, verwenden als Osterkarte.
2. Der fleissige Osterhase: Die 4.+ 5. Kl. gestaltet Text Leseverständnis. 1. oder 2.
Autor/innen:Verena Bärtschi |
| | Nach der Bildbetrachtung von Paul Klee’s „Burg mit Sonne“ erstellen die Kinder ein Blatt mit geometrischen Formen und zeichnen mit diesen anschliessend eine Stadt am Computer.
Autor/innen:Claudia Billet |
| | Steckbrief-Vorlage ausfüllen, verändern
Porträt importieren
Körper zu Porträt gestalten
Autor/innen:Gabrielle Hug, Tanja Keel |
| | Die 1. und 6. Klasse verbringen gemeinsam einen Ateliertag. Geschichten erfinden, diese zeichnerisch darstellen (Word, Ani paint), das Ganze mit Fotos (Digitalkamera) festhalten und zum Schluss dokumentieren (Power Point).
Autor/innen:Yvette Brülhart, Marlen Hayoz, Tina Thalmann |
| | Jeder Schüler stellt sich und seinen Nachbarn kurz vor. Text und Foto.
Autor/innen:Ingbert Kolly |
| | Die SchülerInnen des Kindergarten und der 3. Klasse erarbeiten anhand von Zeichnungen (Ani...Paint) und kurzen Texten ein Portrait von jeder Lehrperson.
Autor/innen:Ursula Küttel, Priska Schafer |
| | Die Kinder zerlegen eine Landschaft (Bild, Foto) in Ebenen und zeichnen diese im AppleWorks nach. Sie experimentieren mit der Position der Linien und den Farben. Die beste Skizze dient später als Bildvorlage für die endgültige Wasserfarbenarbeit.
Autor/innen:Suzanne Pettinato |
| | Die SchülerInnen sammeln Informationen zu einzelnen Amphibienarten und stellen sie in einer Powerpointpräsentation dar. Die Lebensumgebung der Amphibien wird von den SchülerInnen mit Anipaint dargestellt und ebenfalls in ihre PP-Präsentation eingebau
Autor/innen:Marie-Theres Piller-Mahler |
| | 1. Die Kinder zeichnen Bilder in der Malumgebung Works .
2. Im Lingua Trainer ,Multiple Choice, stellen wir Fragen dazu
3. Jedes Kind schreibt zu seinem Bild eine Frage auf.
Autor/innen:Karin Wattendorff-Raemy, Monique Ruffieux-Vaucher |
| | Die SchülerInnen suchen mit der Google-Suchmaschine ein Bild ihres gewählten Waldtieres und stellen es aus Sperrholz her.
Autor/innen:Margret Schafer-Poffet |
| | Mit Unterstützung von Sechstklässlern bearbeiten Erstklässler einen Lückentext und zeichnen mit dem ANI…Paint-Programm ein Bild vom Buchstabenvogel. Text und Zeichnung ergeben eine Heftseite.
Autor/innen:Barbara Tschannen |
| | Die Kinder gestalten im Verlaufe des Schuljahres in Zweiergruppen je eine Seite für die Klassenhomepage. Sie machen dabei Erfahrungen mit dem Textverarbeitungsprogramm von Apple Works , erste Erfahrungen mit der digitalen Fotokamera und mit iPhoto u
Autor/innen:Bernhard Ulrich |
| | Die Schülerinnen und Schüler lernen einen Teil von Ani…Paint und dessen Werkzeuge kennen und benutzen.
Autor/innen:Jacqueline Vaucher Aebischer |
| | Die Schülerinnen und Schüler geben eine kurze Inhaltsangabe ihres gelesenen Buches an und erstellen eine passende Zeichnung dazu.
Autor/innen:Gisela Vonlanthen, Marianne Schafer |
| | Créer un site web pour la classe présentant divers artistes choisis par les élèves dans les domaines des arts plastiques, musicaux ou créatifs
Autor/innen:Christine Marmy Magnin |
| | Créer un film d’animation avec des éléments en pâte à modeler sur le modèle de « Pingu » ou « Wallace & Gromit ».
Autor/innen:Olivier Conus |
| | …müssen die Lernenden in dieser PowerPoint Präsentation erkennen. Die Gegenstände sind als Fotos abgebildet. Die Lernenden ordnen aus einer Auswahl dem Bild den richtigen Namen zu.
Autor/innen:Eliane Joller |
| | Portrait mit Digitalkamera mit starken, halbgesichtigen Licht- und Schatteneffekten aufnehmen. Bild in zwei Farben setzen, mit Filter und Glätten das Portrait verfremden. Daraus eine Vorlage in angepasster Grösse für die Druckvorlage herstellen. Druc
Autor/innen:Marianne Lehmann |
| | Schülerinnen und Schüler stellen die verschiedenen Klassen ihrer Schule vor. Sie machen eine digitale Fotografie und veröffentlichen diese nachher mit Hilfe eines Websitegenerators (FriWeb oder educanet2) im Internet
Autor/innen:Benno Grossrieder |
| | Jedes Kind überlegt sich individuell, zu welchem Thema es mehr wissen möchte (persönliches Lernprojekt). Informationsbeschaffung online und offline – Verarbeitung offline – Bilder einscannen, Arbeit strukturieren, veröffentlichen
Autor/innen:Eliane Aebischer |
| | Les élèves inventent une histoire en huit volets en créant une BD au brouillon. Ils réalisent ensuite les prises de vue à l’aide d’appareils numériques et ajoutent les textes dans Power-Point. Les diaporamas sont disponibles sur un site web.
Autor/innen:Olivier Conus |
| | En expression écrite, les élèves ont écrit des gags sous forme de dialogue. Ils les illustrent au cours de dessin puis créent chacun 2 dias ( une pour le texte, une pour le dessin ). Toutes les dias sont rassemblées pour ne former qu’un diaporama. U
Autor/innen:Hervé Jaquet |
| | Recherches concernant des animaux domestiques ou sauvages et réalisation d'un dossier complet.
Autor/innen:Véronique Pillonel-Chassot |
| | Die Schülerinnen und Schüler erstellen im “Photoshop Elements 2.0“ ihr persönliches Fussball-Sammelbild.
Autor/innen:Marianne Blaser |
| | Die Schüler und Schülerinnen machen Photos und bearbeiten diese mit Photoshop. Mit den Fotos und dem benötigten Text gestalten sie ein Plakat
Autor/innen:Hildegard Egli |
| | Die SchülerInnen sammeln einzeln oder in Gruppen Bild- und Textmaterial zur Gestaltung einer Zeitungsseite. Sie schreiben den Text, scannen Fotos und selbstgezeichnete Bilder auf eine vorbereite, leere Vorlage ein. Sie gestalten den Titel mit WordAr
Autor/innen:Samuel Zbinden |
| | Engel zeichnen mit Word im Unterprogramm „Autoformen“ schwarz-weiss
Abspeichern im Klassenlaufwerk (3./4. Klasse)
„ausmalen“ der Engel durch Partnerklasse (Kindergarten)
Autor/innen:Samuel Zbinden |
| | À partir d'une image scannée, les élèves ont inventé une histoire, ont tapé leur texte à l’ordinateur et sont allés lire leurs textes aux élèves de l’EE qui les ont illustrés pour produire un petit livre.
Autor/innen:Sylviane Rusca |
| | Création de devinettes illustrées avec le programme Ani…Paint.
Création de cartes d'identité pour huit animaux étudiés.
Autor/innen:Anne Albasini, Christine Corboz |
| | Suite à la découverte d’expressions autour du thème des animaux, réalisation d’un quiz à l’aide de PowerPoint.
Autor/innen:Marie-Louise Beaud |
| | Nous avons invité en classe Gil Montandon en classe. Nous lui avons posé plein de questions, comment arriver à un niveau supérieur. Nous sommes allés à Fribourg suivre un entraînement.Puis, nous avons réalisé un reportage sous forme de diaporama.
Autor/innen:Anne Berset |
| | Découvrir la vie d’une cigogne par son portrait et les phénomènes météorologiques du voyage de sa migration.
Autor/innen:Georgine Brodard |
| | Les élèves ont choisi un arbre qui représentait quelque chose pour eux. Ils ont touché de l’écorce, vu des images et ont créé un texte qui racontait leur choix. Chacun a dessiné son arbre, l’a pris en photo, transféré sur l’ordi et y a recopié son te
Autor/innen:Prisca Brügger |
| | Création de phrases ou petites histoires illustrées mettant en scène les alphas (cf. méthode de lecture « la planète des alphas) dans l’optique d’acquérir et mémoriser des phonèmes/graphèmes «complexes»
Autor/innen:Martine Bugnon |
| | Chaque élève crée un poème, le met en page et l'illustre.
Adapter 5 poèmes en comptines et enregistrer un CD.
Autor/innen:Patricia Chanez |
| | Inventer des petites annonces humoristiques avec l'aide de modèles
Autor/innen:Marie-José Etienne |
| | Les enfants inventent une histoire collective faisant appel au comptage, l’illustrent à l’aide d’Ani Paint, et créent ainsi leurs propres livres à compter
Autor/innen:Georgette Fasel |
| | Après lecture de 6 textes, les groupes d’élèves choisissent une histoire, en inventent la fin et l’illustrent par un dessin. Le travail se termine par une présentation sur ordinateur avec Ani...Paint (textes et dessins)
Autor/innen:Eliane Favre, Nathalie Meylan |
| | Dans le cadre du 850ème anniversaire de la fondation de la ville de Fribourg, créer un diaporama présentant la cité au travers d’œuvres artistiques.
Autor/innen:Nicole Jauquier, Myriam Fontana |
| | a) Composition d’un POEME + DESSIN « à la Niki de Saint Phalle »
b) En parallèle : sculpture
Autor/innen:Chantal Fornerod |
| | Les douze mois de l’année en comptines questions-réponses illustrées en partie par anipaint.
Un son par mois a été choisi.
Autor/innen:Esther Freiburghaus, Audrey Marin |
| | Après avoir découvert une vingtaine de poèmes, les élèves en ont choisi un qu’ils ont illustré et colorié de deux manières différentes, appris par cœur, récité devant les autres et enregistré avec l’ordinateur.
Une présentation a été enregistrée su
Autor/innen:Nicole Freiburghaus, Samuel Glannaz |
| | Trois classes proposent des textes, des photos, des jeux, des tranches de vie à partager … Le travail se fait sur deux axes : la découverte et l’entraînement sur l’outil Internet, en lien avec les notions du programme officiel et les objectifs du PER
Autor/innen:Cécile Gachet, Marie-Claude Sturzenegger, Sylviane Terrreaux, Anouk Uldry |
| | Diaporama d’une histoire, inventée et illustrée par les élèves. La voix de chaque élève a été enregistrée afin de commenter chaque partie de l’histoire.
Autor/innen:Aurélie Lang-Sallin, Francine Martin |
| | Chacun des cinq sens a été étudié séparément. Pour chacun d’entre eux, les élèves ont été amenés à expérimenter, à commenter, à dessiner… et à nous présenter leurs découvertes.
Autor/innen:Nicole Maillard Mettraux |
| | Les élèves créent un domino de charades. Ils travaillent en expression orale pour comprendre le principe d’une charade. Ensuite chaque élève compose et illustre sa charade. Ensemble nous formons le domino pour pouvoir y jouer.
Autor/innen:Josette Mauron |
| | Chaque élève a réalisé son propre livre dans PowerPoint, puis l’a imprimé pour disposer d’une version papier.
Les enfants ont reçu un CD ou un DVD contenant tous les livres réalisés, avec une présentation audio de chacun, présentant son propre titre
Autor/innen:Josiane Meier |
| | Les élèves ont composé une poésie pour les mamans, réalisé un dessin. Le texte a été collé sur le dessin puis envoyé par courriel aux mamans.
Autor/innen:Anne-Claire Roubaty |
| | Ecriture d’un mini conte par les élèves de la classe de 2P. Les élèves de la classe de 1P découvrent les contes par la lecture et les illustrent. Au final, le tout est transféré sur un fichier PowerPoint, avant d’être mis en ligne sur le site de la c
Autor/innen:Cécile Sallin Broye |
| | Après écoute du conte, chaque enfant illustre un passage. Il raconte avec ses mots le passage illustré : 1P dictée à l'adulte, 2P écriture d'un petit texte.
Autor/innen:Myriam Savary |
| | Site internet présentant les élèves, leur école et les activités faites en classe.
Autor/innen:Delphine Sciboz |
| | Conte inventé et illustré par un élève de 2P sous forme de diaporama et présentation à la classe sous forme d’un montage image+texte
Autor/innen:Francesca Sieber |
| | Inventer, illustrer et lire une histoire qui se passe au Vietnam (pays d’origine de mon élève).
Autor/innen:Nicole Villard |
| | Fribourg a 850 ans. Découverte de la Vieille-Ville, particulièrement ses portes, ses tours et ses ponts. Visite sur le terrain, recherches d'informations pour la réalisation de diaporamas présentant les ponts et les fortifications de la ville.
Autor/innen:Ghislaine Wicht |
| | Die Projektwoche der Primarschule Überstorf wurde durch 4 Schüler/innen der 6.Klasse mit einer Power Point Präsentation und einem Film dokumentiert.
Autor/innen:Sara Buchs |
| | - Den Maler Hundertwasser kennen lernen.
- Bilder und Häuser betrachten und besprechen.
- Die Kirche von Giffers im Hundertwasserstil nachzeichnen (2x2 m) für
schweizerischen Zeichnungswettbewerb.
- Auf dem MAC ein typi
Autor/innen:Elisabeth Corpataux |
| | In Einzel- oder Partnerarbeit werden einzelne Szenen einer Geschichte dargestellt und fotografiert. Die Bildergeschichten werden ausgetauscht und es werden dazu Geschichten verfasst und einander vorgelesen.
Autor/innen:Brigitte Emmenegger, Krista Häni |
| | Die Kinder erstellen Zeichnungen (ANI…PAINT).
Sie beschreiben das Gemalte (Word-Dokument).
Beides wird zur Publikation im Schulinfo-Blatt digital aufgearbeitet.
Die Kinder gestalten manuell und gemeinsam ein Plakat.
Autor/innen:Monika Gagsteiger |
| | In einem 1. Teil lernen die Kinder das Installieren und Starten der Laptops und das Programm Ani-Paint kennen und können verschiedenes ausprobieren. Ziel ist es sich mit dem Pinsel und den Farben zurechtzufinden.
In einem 2. Teil gestalten die Kinde
Autor/innen:Nadine Grossrieder, Ursula Mühlematter |
| | Die Schülerinnen und Schüler können mit dem Programm ANI…Paint auf lustvolle und spielerische Art Erfahrungen im Umgang mit dem Computer sammeln.
Autor/innen:Nicole Schafer |
| | Die Kinder lernen ein eigens für sie komponiertes Lied (von der Senslerband „Dürenann“). Sie nehmen an deren Konzert und CD-Aufnahme teil. Mit der digitalen Fotokamera halten sie Erinnerungen fest, bearbeiten die Fotos in Picasa2 und Word 2003 und ge
Autor/innen:Elisabeth Thalmann Lauper |
| | Von den Kindern fotografierte Porträts im Ani Paint bearbeiten.
Im Vorfeld (Ritual) findet jedes Kind ein Tier, das seiner Eigenart entspricht. Um das Porträt gestalten die Kinder ihr ausgewähltes Tier.
Der Kurzfilm wird am Abschlussfest mit dem Be
Autor/innen:Claudia Bula, Käthi Etter, Marianna Haussener |
| | Die Schüler entwerfen mit AppleWorks ein Schiff aus schwimmenden Materialien und setzen den Plan im TG um.
Autor/innen:Liliane Grossrieder-Cipri |
| | Herstellen eines Kissens als Weihnachtsgeschenk:
Entwerfen mit Word/Grafik/Autoformen, Grösse 20 x 20 cm
Malen mit Gouta-Konturenfarbe und Seidenmalfarbe.
Autor/innen:Liselotte Kaeser |
| | Die SchülerInnen stellen sich kurz mit vielen Adjektiven und ohne ihre Identität zu verraten vor. Am Ende wird das Rätsel mit einem Foto und dem eingeblendeten Namen gelöst.
Autor/innen:Caroline Schnell, reante Brülhart |
| | Eine Bildergeschichte gestalten. Texte verfassen, sie im Computer eingeben und mit der Digitalkamera bildnerisch umsetzen. Die Fotos und die dazu passenden Texte werden auf schön gestalteten Plakaten festgehalten.
Autor/innen:Mirjam Arbogast |
| | Les élèves apprennent, inventent (texte et/ou musique) une dizaine de chansons sur le thème des mois de l'année. Ils écrivent les textes (Word), les illustrent (scanner) et transcrivent les partitions (PrintMusic). Les chants sont enregistrés.
Autor/innen:Martine Aebischer, Isabelle Python, François Aebischer |
| | Illustrer et enregistrer sur Powerpoint le résumé d'un conte russe « Maria Morevna » joué auparavant par la classe
Autor/innen:Marie-Bernard Brodard |
| | Échanges scolaires (e-mail, photos, exposés,…) en vue de la création d’un site Internet contenant un petit journal de la vie de trois écoles de pays ou régions différentes, des exposés, des recettes, des jeux, des photos, des dessins, des textes info
Autor/innen:Nadia Cochard |
| | Dans les activités artistiques, en début d’année, chaque élève choisit la couverture d’une B.D qu’il affectionne particulièrement ou dont le personnage peut le représenter. Après avoir scanné la couverture de la B.D, pris une photo de chaque élève da
Autor/innen:Christophe Colliard |
| | Réalisation d’activités en expression écrite dans le cadre de la réalisation d’un journal humoristique réunissant les élèves d’une classe.
Autor/innen:Chantal Corpataux Rauber |
| | Les élèves ont travaillé sur le genre de texte « BD ». Ils ont ensuite créé par groupe, leur propre BD à l’aide d’un CD-ROM. Le travail s’est terminé par la mise en ligne de leur BD et l’impression de leur planche.
Autor/innen:Fabienne Menoud |
| | Réalisation d’un diaporama-reportage pour présenter la fresque réalisée par Marc Roulin dans notre centre scolaire.
Autor/innen:Marianne Rouiller |
| | Après avoir donné le début et la fin d’une histoire, les élèves ont créé un récit intermédiaire illustré. Les élèves ont enregistré leur phrase et scanné leur dessin. Ils ont créé une dia pour constituer un diaporama.
Autor/innen:Christine Vial, Jennifer Yerly |
| | Les enfants inventent une histoire et ses personnages en expression écrite. Ils créent les décors et les marionnettes en dessin et ACM. Ils lisent l’histoire au plus petit en lecture. Ils jouent les scènes avec les marionnettes devant la caméra.
Autor/innen:Stéphane Challande |
| | Illustration et production écrite d’un moment vécu
Autor/innen:Carla Dücrey |
| | Écriture en commun et par petits groupes d’un livre interactif. Deux supports : papier et informatique
Autor/innen:Isabelle Parrat |
| | Die SchülerInnen fotografieren sich gegenseitig mit der Digitalkamera, gestalten ein Bild mit Ani…paint und schreiben einen kurzen Steckbrief. Foto, Bild und Text werden mit Power Point den Erstklässlern präsentiert.
Autor/innen:Arlette Stalder |
| | Les élèves souhaitent garder une trace des chants appris à l’école. Ce CD est le témoin de leurs apprentissages. Ils pourront y retrouver avec plaisir les rythmes et les paroles.
Autor/innen:Josiane Auderset |
| | Chant : apprentissage de la chanson
Expression : composition de nouveaux couplets pour cette chanson
Dessin : illustration de chacun de ces couplets
Enregistrement de la nouvelle chanson avec Audacity sur les dessins réalisés avec Ani…Paint et cop
Autor/innen:Ghislaine Bachmann, Chantal Di Falco |
| | Le calendrier (09.2008 à 08.2009) est réalisé par des enfants suivis en MCDI, de 1P à 5P), à l’aide du logiciel Publisher. Chaque enfant ou petit groupe d’enfants a choisi un thème en fonction du mois à illustrer. Différents moyens sont présentés au
Autor/innen:Anne-Sabine Baudois, Fabienne Robert |
| | Autour du thème de la fête des Mères, créer et écrire un petit texte poétique, l’illustrer sur Ani…Paint.
Autor/innen:Béatrice Bécholey |
| | À partir de la découverte des proverbes et maximes d'ici et d'ailleurs, réaliser une affiche publicitaire incluant la maxime, son illustration par une photo de l'élève mis en scène, le mot clé de la maxime servant de support au produit à vendre.
Autor/innen:Marie Bertherin |
| | DVD contenant les chants appris durant l’année scolaire, illustrés par des photos, dessins ou film vidéo.
Autor/innen:Hélène Bertschy |
| | À travers une activité transdisciplinaire, découverte de la technique du peintre, prise de connaissance de ses illustrations de fables ainsi que des fables qui leur sont liées. Au final : mettre en ligne des travaux et imprimer un T-shirt.
Autor/innen:Christiane Bovet |
| | Inventer un animal bizarre en prenant la tête d’un animal, le milieu du corps d’un autre, l’arrière-train d’un 3ème animal et le dessiner.
Créer sa carte d’identité et l’illustrer.
Autor/innen:Martine Fagherazzi, Laurence Büschi |
| | Suite à la visite de l’Alimentarium et à la fabrication d’une poule en chocolat, les enfants sérient et racontent les photos de l’activité et imaginent chacun les aventures de leur poule.
Autor/innen:Anne Bugnard, Paule Perréard |
| | Inventer une histoire par deux en respectant l’ordre chronologique des événements. Lire et enregistrer son histoire. Faire un montage sur PowerPoint de l’histoire pour la faire découvrir.
Autor/innen:Angélique Castella |
| | Réalisation d’activités en expression écrite dans le cadre de la réalisation d’un journal du village de Sorens réunissant les élèves de la classe 3-4P et celle de l’école enfantine.
Autor/innen:Viviane NIdegger, Christine Comte |
| | Les élèves de 3P ont imaginé des créatures qu’ils ont dû dessiner. Ces dessins ont servi de modèles aux 4P qui les ont réalisés aux AC. Tout a été photographié et mis sur les sites des classes respectives.
Autor/innen:Bettina Ropraz, Denise Jelk, Eloi Delmonico |
| | Préparation d'un panneau didactique sur l'écureuil, placé sur un sentier didactique en forêt.
Diaporama avec 3 activités indépendantes sur le même thème: présentation de l'animal avec images et sons (questions/réponses), poésies et chant.
Autor/innen:Martine Descloux, Catherine Tardin |
| | Contes inventés et illustrés par les élèves, présentés sous forme d’un petit livre.
Autor/innen:Laurent Dorthe |
| | Découverte de fruits et légumes.Tri par catégories. Lien image et mot. Choix d’un fruit ou légume par enfant. Travail d’observation, d’expression en duo pour composer devinette. Lecture indiv. Et solution à trouver. Orthographe des mots. Travail à l’
Autor/innen:Catherine Emery, Marie-Claude Waeber |
| | Création de petits récits autour d'un personnage et élaboration d'un questionnaire de compréhension de chaque histoire inventée.
Autor/innen:Marie-Louise Emmenegger |
| | Les élèves, en petits groupes, ont imaginé des histoires se déroulant «Sur le chemin de l’école…». Nous avons créé pour la classe un site, sur lequel les histoires, illustrées par des dessins, peuvent être lues.
Autor/innen:Catherine Genoud |
| | Travail en en environnement, interdisciplinaire, poursuivant les objectifs du programme de 6 P.
Autor/innen:Irène Genoud |
| | Réalisation d’un album souvenir sur support papier. Chaque élève fait son autoportrait écrit. Sa photo est insérée, ainsi que son autoportrait en peinture.
Autor/innen:Jeannine Gindrat |
| | Exposés sur la vie des artistes effectués par les 5P et présentation des travaux aux 1P. En parallèle avec les deux classes : dessins, sculptures, photos, visite du musée, power point.
Autor/innen:Anne Spicher, Liliane Grand |
| | Diaporama relatant l’incubation de poussins et divers travaux à effectuer avec les enfants.
Autor/innen:Catherine Gremaud |
| | Variations graphiques sur AppleWorks.
Moduler une image par duplication, juxtaposition, superposition, tramage et coloriage. Introduire un texte.
Autor/innen:Denise Gremaud, Patricia Pasquier |
| | Contes inventés et illustrés par des élèves de 3P-4P, présentés dans un diaporama.
Autor/innen:Véronique Guinard |
| | Écrire et dessiner son autoportrait, création d’un poème pour se présenter à la classe de correspondance.
Autor/innen:Marie-Claire Hayoz |
| | Faire un livre : dessiner une histoire inventée, l’enregistrer avec Audacity, transcrire à l’ordinateur, scanner les dessins, choisir un titre avec WordArt, imprimer et relier les différentes pages.
Autor/innen:Anne-Marie Imobersteg |
| | Rédiger un texte qui exprime les sentiments sous la forme d ‘une carte. Dessiner une carte avec Ani...Paint.
Autor/innen:Anne- Marie Jolliet |
| | Les élèves ont écrit une expérience vécue. Chacun a mis en images son histoire. Ils les ont scannées et travaillé sur Comics Life afin de les mettre en page avec les bulles. Le travail s’est achevé par la mise en ligne de leur BD.
Autor/innen:Séverine Magnin |
| | S’informer sur l’eau à Bossonnens, de la source à la STEP par des lectures, interviews, visites.
Publier des textes sur le site de la classe, illustrer avec des pohtos, dessins ou images scannés.
Autor/innen:Christophe Monnard |
| | Invention collective d’une histoire
Illustration par photos
Création du personnage principal en origami
Enregistrement du texte par karaoké
Conception d’un jeu de lecture autocorrectif avec questionnaire.
Autor/innen:Isabelle Monneron, Catherine Rotzetter |
| | Réécrire «Le corbeau et le renard», l’illustrer et en faire un montage PowerPoint .
Autor/innen:Anne Mugny |
| | Chaque élève a copié une recette sur le traitement de texte et l'a illustrée sur une carte A5, puis l'a scannée, redimensionnée et collée sur la recette. Il a fait la mise en page. Pour faire la page de garde, les enfants se sont photographiés et on
Autor/innen:Nathalie Murith, Marie-Eve Bugnard |
| | Diaporama PowerPoint sur l’univers des pompiers. Les enfants présentent la tenue, les véhicules et le matériel utilisés. Ils donnent des informations sur la prévention et expliquent les interventions auxquelles ils ont participé.
Autor/innen:Nathalie Schaller, Sylvianne Perriard |
| | Connaître les fourmis à travers diverses activités.
Mise en ligne des résultats.
Autor/innen:Nathalie Pittet |
| | Séquences didactiques : le récit d’aventure
Modules au choix du maître selon la méthode.
Modules particuliers utiles pour la BD :
- description personnages
- description des lieux (ou d’un lieu)
- dialogues
Autor/innen:Marcel Progin |
| | Calendrier 2009 réalisé avec Publisher, contenant des dessins d’élèves inspirés par les œuvres du peintre Mondrian.
Autor/innen:Emmanuelle Terrapon |
| | Élaboration d’un calendrier relatant la vie de l’écureuil au fil des mois.
Autor/innen:Bernadette Tornare |
| | Le lecteur va suivre une histoire qui dépendra des choix qu’il fera. Il y a 6 histoires différentes et 3(4) élèves composent chaque groupe.
Autor/innen:David Voillat |
| | L’histoire de la Flûte enchantée, enregistrée et animée par des dessins sur une présentation PowerPoint.
Autor/innen:Sylviane Vuichard |
| | Scratch ist eine sehr einfache Programmiersprache. Ihr Ziel ist es, Kinder mit den Konzepten der Computerprogrammierung vertraut zu machen.
Die Schüler/innen lernen hier, wie man mit Scratch Dreiecke, Rechtecke und andere (Fantasie-)Figuren zeichnet
Autor/innen:Cesar Schneuwly |
| | Des élèves de 1P, en duo, ont inventé des histoires sur le thème de l’eau et des poissons. Ils les ont racontées, lues, illustrées et enregistrées sous forme de podcast. Educanet2 a permis de les publier et d’y joindre une série de questions.
Autor/innen:Valérie Dousse, Christophe Dafflon |
| | Inventer une histoire collectivement en notant les points principaux. Chaque enfant écrit une séquence et l’illustre.
Autor/innen:Danièle Duc, Carole Miauton |
| | Mini journal en ligne sur le site de l’école de la Tour-de-Trême.
Autor/innen:Eric Jolliet |
| | Présentation de la classe, de textes, de dessins, de chansons…
Autor/innen:Gilles Wohlhauser |
| | Ein Gefühl oder eine Stimmungslage mit Ani...Paint in einem konkreten oder abstrakten Bild darstellen.
Autor/innen:Barbara Burri |
| | Die Schüler machen erste Erfahrungen mit Ani…Paint. Sie zeichnen eine Phantasiefigur, die sie benennen und in der weiteren Arbeit als Zentralfigur für die Sätzlirechnungen eingesetzt wird.
Autor/innen:Gladys Curty Morand |
| | Die SchülerInnen füllen im Word einen Steckbrief aus, ergänzen diesen durch Digitalfotos und Zeichnungen.
Autor/innen:Morine Codes, Karin Friolet |
| | Die Schüler/innen können mit dem Programm Ani…Paint auf lustvolle und spielerische Art Erfahrungen im Umgang mit dem Computer sammeln. Ziel ist es, mit Pinsel und Farbe eine Muttertagskarte herzustellen.
Autor/innen:Christine Kaufmann |
| | Die Schülerinnen und Schüler verfassen im Deutschunterricht eine eigene Geschichte. Im Zeichnungsunterricht wird diese in Abschnitte unterteilt und illustriert. Die Bilder werden gescannt und im Powerpoint zu einem digitalen Bilder- und Hörbuch verar
Autor/innen:Michèle Zurflüh, Regula Tschirren |
| | Après avoir étudié la classification des animaux, les élèves ont choisi un animal et l'ont présenté lors d'un exposé oral et complété à l'ordinateur une fiche descriptive le concernant.
Autor/innen:Bernadette Angéloz, Floriane Bourqui |
| | Diaporama Ani…Paint dans lequel chaque enfant a préparé, récité et illustré une courte comptine en rimes sur la base de son prénom.
Autor/innen:Joséphine Chevalley |
| | Rédiger puis illustrer avec Ani…Paint un conte écrit par groupe. Animer le conte grâce à une bande-son.
Autor/innen:Anne Favre, Estelle Marro |
| | Après la lecture d’un texte décrivant des terriens, les enfants, par groupe, ont imaginé et décrit des extraterrestres.
Autor/innen:Véronique Progin, Véronique Rossier |
| | Réalisation d’un film en plusieurs étapes : 1. Elaboration d’un story-board, 2. Rédaction et correction du scénario, 3. Tournage du reportage, 4. Montage du film.
Autor/innen:Rachel Musy, Sophie Menétrey, Richard Mettraux |
| | Présentation PowerPoint qui inclut les points suivants : « exercices de mathématiques, d’allemand, de français, photographies des auteurs de ce projet, chants des élèves ». Le but de ce projet était de réviser la matière de 6ème année et d’en faire
Autor/innen:Laurane Sottas |
| | Expliquer la construction et le fonctionnement d’un jouet à l’aide d’un schéma et d’un texte.
Autor/innen:Isabelle Chardonnens |
| | Diaporama de mots-valises. Les dessins d’enfants défilent en même temps que les élèves donnent la définition de chaque mot-valise.
Autor/innen:Laure Manzini Ullrich |
| | En début de cycle, chaque élève se présente brièvement sur le site de la classe.
Autor/innen:François Charrière |
| | C’est une courte histoire inventée par les élèves, animée par Ani...Paint avec un texte écrit et lu + de la musique.
Autor/innen:Vincent Genoud |
| | Création de contes illustrés enregistrés sous forme de film où les élèves ont créé leur conte et réalisé les illustrations. En plus le dvd contient des films souvenir du camp vert, de la course d’école, d’une visite à l’EPFL, et il peut contenir bien
Autor/innen:Alexandra Gremaud |
| | Réalisation d’un journal de classe de nos deux années passées en 1P et 2P.
Autor/innen:Solveig Aebischer |
| | Au dessin, illustrer la recette, scanner le dessin, l’insérer en filigranne sous le texte de la fiche-recette. Prise de photos-portraits, également insérées dans une page. Création «recette amour», mise en forme.
Autor/innen:Yvette Aebischer |
| | Des groupes d’élèves multiâges (1P, 2P et 3P) ont composé des histoires sur un thème donné (eau, montagne, forêt) et les ont illustrées à l’aide du programme Ani...Paint.
Autor/innen:Sandra Aeby, Martine Rohrbasser, Eva Krattinger |
| | Choisir par groupe une petite expérience scientifique.
Mettre en scène avec du matériel celle-ci puis expliquer les causes.
Présenter à l’aide d’un panneau et à haute voix (devant la caméra) l’expérience et les phénomènes physiques qu’elle comport
Autor/innen:Laurence Piller, Magalie Barras |
| | Il s’agit d’un DVD réunissant des récits de vie racontés et illustrés.
Autor/innen:Natacha Bornet Rey |
| | Création d’un calendrier scolaire, à partir de iPhoto, avec anniversaires des enfants, textes, dessins, photos pour 2009-2010.
Autor/innen:Marie-Thérèse Bossel |
| | Contes inventés et illustrés afin d’être présentés pour l’un avec un kamishibaï et informatisé et pour l’autre informatisé.
Autor/innen:Sabine Gisler, Magali Broye |
| | Histoires de Noël crées, racontées et illustrées à l’aide du logiciel
Ani...Paint par douze petits groupes d’enfants mélangeant EE et 1P.
Autor/innen:Agnès Carrel, Nicole Dumas |
| | Diaporama Ani…Paint dans lequel chaque enfant a préparé, récité et illustré une courte comptine en rimes sur la base de son prénom.
Autor/innen:Joséphine Chevalley |
| | Nous avons rédigé des textes permettant une mise en musique. Ensuite, nous avons découvert et utilisé le logiciel « finale note pad » afin de composer les musiques pour nos chansons.
Autor/innen:Catherine Chollet, Sylvianne Gobet |
| | Enregistrement avec une classe d’un CD de chants pour enfants et création d’un livret d’accompagnement illustré.
Autor/innen:Annick Christe |
| | Dans une classe de 3 P, les élèves ont réalisé un auto-portrait aux feutres et à l’écoline. Dans une autre classe de 6 P, les élèves ont réalisé un dessin libre en noir et blanc contenant des structures variées. Par la suite, ces dessins ont été scan
Autor/innen:Monique Dohner, Sophie Gapany, Joëlle Kolly |
| | Chaque élève écrit son autoportrait et se dessine. Un diaporama contenant tous les textes et images est réalisé et chaque enfant reçoit un CD souvenir.
Autor/innen:Emmanuelle Favre Gende |
| | Rédiger un texte, l’illustrer et le taper au moyen du programme Ani…Paint.
Autor/innen:Delphine Gasser |
| | Pour la Fête des Mères, les élèves ont illustré des poèmes avec le logiciel Ani…Paint et on enregistré des messages destinés aux mamans, accompagnés de photos et musique.
Autor/innen:Sabine Guinard |
| | Création d’un site internet qui présente les villes du canton (photos, descriptions, dessins, questionnaire).
Autor/innen:Ghislaine Hostettler-Dayer |
| | À l’occasion de la BEDEMANIA, Diel est venu exposé sa vie de créateur de BD. Les élèves l’ont interviewé et photographié. Ils ont créé des dessins à l’image de Diel puis ont réalisé une présentation PowerPoint avec l’ensemble de ces données.
Autor/innen:Pierre Joye |
| | Les élèves ont écrit un début de récit d’aventure, d’abord au brouillon, puis à l’ordinateur, sur fichiers Word. Une fois cet exercice accompli, ils ont appris à se servir d’un scanner pour introduire une image dans leur texte.
Autor/innen:Sébastien Joye |
| | En 1390,le dernier seigneur de Montagny, Théobald, a été exilé après avoir assassiné un moine qui se rendait à Chandon. A partir de ces éléments, les élèves, devenus villageois ou nobles, ont imaginé les circonstances et le mobile du drame.
Autor/innen:Sabine Gauthier Lepori |
| | Les élèves inventent une histoire pour se présenter en lien avec la saison de leur anniversaire. Ils l’ont ensuite illustrée et racontée.
Autor/innen:Sonia Mauron |
| | Réalisation d’un cartable à dessins en tissu, en intégrant un décor sur le thème des dragons : texte, photo, dessin scanné.
Autor/innen:Rosanna Papaux, Nicole Zbinden |
| | Dans le cadre de notre thème d’environnement, les élèves illustrent leurs découvertes lors d’une visite à la ferme. Ils présentent les animaux et les activités à la ferme. Ils utilisent un appareil photo numérique et le logiciel informatique Ani...Pa
Autor/innen:Evelyne Piller |
| | Diaporama de lecture pour le milieu de la 1P, apprentissage de certains sons composés.
Autor/innen:Sandra Scherwey |
| | 1. Réaliser un porte-journaux en textile, décoré d'un dessin réalisé à l'aide d'outils informatiques et d'une armature en bois.
2. Faire un descriptif des différentes étapes de sa réalisation sous forme d'un diaporama.
Autor/innen:Janine Schneider |
| | Créer des photos irréelles en insérant un objet insolite dans un paysage.
Autor/innen:Fanny Schnetzer |
| | Enregistrer 2 chansons chantées par les élèves. Chaque élève dessine une partie des chansons, puis scanne son dessin et y ajoute les paroles écrites sur le dessin. Graver un CD sur lequel défile les chansons illustrées.
Autor/innen:Véronique Schornoz |
| | Utilisation du logiciel Ani...Paint pour la création de contes écrits, illustrés et racontés par les élèves.
Autor/innen:Sophie Suter |
| | Contes inventés et illustrés par des élèves de 3P, reliés ensemble.
Autor/innen:Denis Vonnez |
| | Es war einmal … In Dreiergruppen schreiben die Kinder nach regelmässigen Impulsen der Lehrperson eine Geschichte, die sie anschliessend mit Anipaint illustrieren, vertonen und je nach zeitlichen Möglichkeiten eintippen (individuelle Anforderungen).
Autor/innen:Esther Baeriswyl, Maria Brügger |
| | Die SchülerInnen gestalten eine Weihnachtskarte mit dem Computerprogramm Ani Paint. Die Karte wird dann farbig gedruckt und auf ein A3 Blatt geklebt und beschrieben den Eltern geschenkt.
Autor/innen:Helene Baeriswyl |
| | Die S. entwerfen im bildnerischen Gestalten einen Comic auf eine eigene Vorlage. Im Deutschunterricht verfassen die S. den Text dazu. Die Zeichnungen werden eingescannt. Im Word werden Sprechblasen, Denkblasen und Spezialeffekte eingesetzt.
Autor/innen:Martina Bellmann |
| | Engel zeichnen mit Word im Unterprogramm „Autoformen“ schwarz-weiss.
Abspeichern im Klassenlaufwerk (3./4.).
Autor/innen:Karin Fisli |
| | Mit der Digitalkamera kann jede/r Schüler/in selber ausgewählte Sujets fotografieren und als Collage auf einer Karte arrangieren.
Zusätzlich schreiben die Schüler/innen ein Muttertagsgedicht, das Teil der Karte ist.
Autor/innen:Therese Rau |
| | Mit Hilfe des Ani-Paint-Programmes erfinden die Schülerinnen und Schüler zeichnend eine Freundschaftsgeschichte, worin eine Tierfigur die Hauptrolle spielt.
Autor/innen:Ruth Schmidiger |
| | Die SchülerInnen sammeln mit dem Programm Ani-Paint auf spielerische Art Erfahrungen mit dem Computer und gestalten eine Osterkarte.
Autor/innen:Madeleine Zbinden |
| | Zum Bilderbuch „Als die Raben noch bunt waren“ mit ANI…Paint bunte Raben gestalten.
Autor/innen:Regula Zosso |
| | Réalisées par duos. D’abord découvrir la BD. Puis, élaborer un scénario. Après, découper le scénario en vignettes (2 pages A4, 8-9 vignettes/page). Dessiner l’histoire au crayon puis au feutre noir. Scanné les 2 planches. Logiciel TUX PAINT pour colo
Autor/innen:Claude Genilloud |
| | Création de récits autour des contes du pourquoi et du comment par les 5P.
Lecture et illustrations des histoires séquencées par les 1P.
Mise en page des illustrations et des textes ainsi qu’enregistrement audio.
Autor/innen:Sabine Jendly, Marisa Roux |
| | Mise en scène des règles de vie d’une classe ou d’un bâtiment. Réalisation de petits clips vidéo avec film, image fixe, doublage son musique et mise en ligne.
Autor/innen:Christophe Daniel |
| | Dans le cadre de la fête des mères les élèves réalisent un livre avec des dessins à partir de chants et de leurs partitions. Ensuite les 70 élèves passent « au studio » d’enregistrement... (Chapelle)
La prise de son est filmée et permet un petit cli
Autor/innen:Christophe Daniel |
| | Travailler lʼexpression orale écrite et scénique. Les enfants ont choisi des scénettes, ils les ont mémorisées, enregistrées pour sʼautoévaluer,mises en scène. Ils ont créé une bande dessinée sonore pour résumer leurs sketches. Cela a about
Autor/innen:Corine Yerly |
| | Die Schülerinnen machen zwei Fotos einer Bewegung und animieren diese mit dem Computer.
Autor/innen:Christine Kurth |
| | Die Schülerinnen und Schüler bearbeiten eine eigene Foto mittels eines Online-Editors. Sie schminken sich im Airbrush-Verfahren. Gleichzeitig erfahren Sie, dass Fotos dem Persönlichkeitsschutz unterliegen.
Autor/innen:Jürg Grau |
| | Die SchülerInnen erstellen auf einer bereitgestellten Vorlage ein Buchzeichen mit jeweils Ihrem Namen und einem Foto ohne Effekte und einem mit Effekte von Ihnen selbst.
Autor/innen:Manuela Graf |
| | Inventer une comptine qui rime avec son prénom et l’illustrer. Avec l’ensemble des comptines, réaliser un album.
Autor/innen:Colette Bossens |
| | Les élèves créent un poème avec des si d’après différents poèmes de référence et le mettent sur un site.
Autor/innen:Josette Kolly, Magali Clerc |
| | Les enfants inventent et illustrent des contes.
Autor/innen:Marie Esseiva |
| | Par groupe de deux, les enfants inventent une histoire, la rédigent, la séparent en plusieurs parties. Ils illustrent chacune des parties au feutre noir, scannent leur dessin, les colorient sur Photoshop puis les importent dans un Powerpoint. Avec Po
Autor/innen:Céline Francey |
| | Sculpter, à la manière de Giacometti, son propre corps en mouvement, grâce à l’observation d’une photo numérique de l’élève lui-même en mouvement et comparer la photo de l’élève avec la sculpture finale et la photo de la sculpture.
Autor/innen:Mania Maier-Holzer |
| | Présenter 3 sports pratiqués en équipe tel le baseball, le football américain et le beach soccer. Présenter un bref historique de ces 3 sports.
Autor/innen:Anne-Claude Roulin |
| | Réaliser sur un album, un reportage sur le traditionnel carnaval du cercle scolaire Ponthaux-Noréaz ,en prenant des photos de la confection des costumes, du cortège et de la mise à mort du Rababou.
Autor/innen:Brigitte Schorro |
| | Cet atelier a été mis sur place pour composer un accompagnement musical et pour s'exprimer sur une musique. Les enfants ont pu s'intéresser à la musique crée par ordinateur et aussi aux instruments tels que des boîtes à rythmes et au synthétiseur, en
Autor/innen:Julien Vallélian |
| | Les élèves ont commencé par un dessin. Entraînement pour utiliser du matériel d’enregistrement avec le programme Audacity. Enregistrement du récit de vie. Travail autour du texte. Copie du texte à l’ordinateur dans PowerPoint. Enregistrement des nouv
Autor/innen:Marcos Zuniga |
| | Prendre un portrait en photo, l’enregistrer, le transformer et l’imprimer. Colorier dans le style d’Andy Warhol.
Autor/innen:Laurence Ecoffey |
| | À partir d’une activité de lecture, les élèves (2E+1P-2P) inventent des histoires en lien avec la couverture de l’album, font des modelages des personnages et les mettent en scène. Mes élèves (2E) les prennent en photo, choisissent les plus belles, impriment et collent sur le texte.
Autor/innen:Christen Lorène |
| | Les enfants de 1P ont recomposé leurs propres œuvres selon des tableaux célèbres de peintres connus. Ils les ont d’abord observés, analysés, découpés et collés. Ils leur ont ensuite imaginé un titre et écrit un titre.
Autor/innen:Doutaz Bénédicte |
| | Illustration d’un chant par les élèves avec Ani...Paint, Audacity et Powerpoint afin d’animer la page du site de l’école.
Autor/innen:Sylvie Gremaud |
| | À partir d’un poème de référence, créer un vers contenant des rimes.
Chaque vers sera récité et illustré afin d’obtenir une création poétique collective.
Créer un diaporama avec son et images.
Autor/innen:Maudry Sandrine |
| | Grâce à des photos prises d'eux-mêmes dans des positions représentant des mouvements, les élèves composeront en noir-blanc des tableaux avec leurs silhouettes découpées.
Autor/innen:Céline Chevalley |
| | Lors de l’étude des déchets et suite à une visite de la déchetterie, la classe de 4P de Givisiez a créé une série d’affiches pour sensibiliser la population du village et de l’école au tri et au recyclage des déchets…
Autor/innen:Muriel Loetscher |
| | Réalisation d’un support visuel tel que la création d’un petit livre avec des illustrations de nombreuses histoires de Bernard Friot. Ce scénario s’insère dans le projet d’établissement sur la lecture ; l’objectif étant de découvrir l’œuvre d’un auteur et de donner envie aux autres classes de se plonger dans les œuvres de l’auteur choisi.
Autor/innen:Zimmermann Aline |
| | Dans le cadre des leçons des arts visuels, les enfants ont créé un hérisson en jouant avec les différentes tonalités d’une couleur (de clair à foncé). Avant de passer à la réalisation, ils peuvent faire un projet à l’aide de l’ordinateur et du site mentionné ci-dessous.
Autor/innen:Bapst Emilie |
| | Dans le cadre d’un projet de « diversité et plurilinguisme » concernant l’exclusion face aux différences dues à l’ethnie, chaque élève invente la fin d’une histoire découverte tout au long du projet, puis l’enregistre vocalement et l’illustre au moyen du logiciel Ani…Paint.
Autor/innen:Colliard Stéphanie |
| | Portrait au brou de noix dans le cadre des Arts Visuels, entouré de photos d’objets personnels, prises, modifiées et imprimées par les élèves.
Autor/innen:Sudan Diana, Genolet Gladys |
| | Après avoir travaillé sur le conte, les enfants inventent un conte. Ils l’illustrent par des photos et écrivent le texte à l’aide de l’outil informatique.
Autor/innen:Grivel Murielle |
| | Création d’une histoire qui sera lue, enregistrée et illustrée par les élèves.
Autor/innen:Kaeser Aurélie |
| | Les élèves doivent réaliser un mini métrage d’animation ( env 10s) en créant leur personnages en pâte à modeler. Ils travaillent par groupe de 4, écrivent un mini scénario puis se mettent à la réalisation. Création des décors et des personnages, tournage 100 photos pour environ 10s de film.
Autor/innen:Strehmel Bastyan |
| | Français : invention et écriture d’un récit d’aventures ; illustration et animation sur ani…paint ; lecture à haute voix sur audacity.
Autor/innen:Pochon Aemilia |
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