Katalog der pädagogischen Szenarien Die Fachstelle fri-tic fördert mit dieser Datenbank den Austausch von Unterrichtsideen im Kanton Freiburg.
Die Autorinnen und Autoren sind verantwortlich für den Inhalt ihrer Dokumente. Dieser Katalog erlaubt die Suche von Szenarien nach Schulstufe und Fach.
Katalog 3 
Katalogsuche der pädagogische Szenarien nach Schulstufe
Resultate - Sekundarstufe I - Englisch
| | La structure de ce site doit permettre, d’une part, d’expliquer les particularités de la classe 1K du C.O. de Pérolles, d’autre part, à chaque élève de se présenter.
Autor/innen:Luc-Yves Thierrin |
| | Mit Hilfe des Internets organisieren die Schüler/innen eine Reise nach London: Sie müssen die Anreise (Zug) zum Flughafen planen, Flugticket beschaffen, Uebernachtung in London organisieren ... und stellen mittels PowerPoint ihre Reise vor.
Autor/innen:Nathalie Grossrieder, Aurelia Magnus |
| | La plus grande partie des élèves trouve que l’apprentissage du vocabulaire est une activité fastidieuse, et ils n’ont pas vraiment tort! Cependant, le plus souvent, c’est parce qu’ils manquent de méthode d’apprentissage.
Autor/innen:Marko Vrtacic |
| | décrire la météo du jour dans différentes régions du monde, en anglais
Autor/innen:Alexandre Emery |
| | Sur des sites pédagogiques appropriés, les élèves se perfectionnent dans différentes branches sous la responsabilité de leur maître.
Autor/innen:Alexandre Emery, Gilles Devaud |
| | Invent a new personality and present it on the internet.
Chose for yourself a new identity (a new name, a nationality, friends, a
house, a motorbike or a car, etc).
Search on the internet for photographs of people, places, cars or other
thing
Autor/innen:Claude-Evelyne Suard |
| | L’élève choisit un thème (de préférence lié à un pays anglophone), prépare, puis présente un exposé oralement devant la classe à l’aide d’un document « power point »
Autor/innen:Marc Aebischer |
| | L’élève recherche des informations sur un animal donné (habitat, alimentation, activités nocturnes et diurnes)
Autor/innen:Marjorie Dragon |
| | Die SchülerInnen suchen mit Hilfe des Internets die Biographie und die wichtigsten Songs eines(r) ihrer Lieblingssängers/in, Gesangsgruppe. Sie stellen mittels Power Point ihren „Star“ in englischer Sprache vor
Autor/innen:Luzia Jutzet |
| | Introduction of this new tense by using exercises on Internet and creating own exercises with « word »
Autor/innen:Béatrice Burgener, Anne Peiry |
| | Recherche par groupes de trois d’informations sur différents sites de San Francisco, création d’un document par groupe, présentation devant la classe.
Autor/innen:Irena Engelmann |
| | Le maître présente le déroulement de l’évaluation. En classe, il montre
les étapes à suivre à l’aide d’un document illustratif et rappelle aux
élèves les notions de base d’utilisation du serveur de l’école.
Les élèves doivent ensuite travaille
Autor/innen:Claude Ayer |
| | A l'aide de différentes références de sites internet, les élèves effectuent une Webquest afin de réviser les notions les plus importantes découvertes au cours de leur première année d’apprentissage de l’anglais.
Autor/innen:Anne-Laure Gisler |
| | Die SchülerInnen verfassen auf Englisch einen Text über eine berühmte
Person. In einem weiteren Schritt suchen sie ein passendes Bild, welches
sie mit Adobe Photoshop Elements 2 bearbeiten. Beide Produkte
präsentieren sie auf ihrer Klassenseite
Autor/innen:Karin Ermel |
| | Découverte, à l’aide d’un powerpoint, de la grammaire et du vocabulaire de l’unité 3 du livre « New Live 6 ». Puis exercice ludique sur le programme « Netquiz » pour entraîner la grammaire et le vocabulaire présentés dans le Powerpoint.
Autor/innen:Carla Geros |
| | Création d’un projet de voyage de cinq jours à Londres : Recherche sur internet pour l’organisation de ce voyage par groupes. Puis présentation orale de leur futur voyage avec comme support un document powerpoint créé par les élèves eux-mêmes.
Autor/innen:Marie Leibzig, Brigitte Gicot |
| | Our pupils experimented some gestures of the neolithic age. Here’s their report in text and pictures, using three different tenses : the present simple, the present continuous and the past simple.
Autor/innen:Xavier Leibzig-Collaud |
| | 1. Les élèves lisent un chapitre de l’ouvrage :
2. Chacun résume sa partie et la présente oralement avec un support visuel (document ppt)
3. Par groupe de deux, ils créent des exercices interactifs avec « netquiz3 »pour valoriser leur travail.
Autor/innen:Suzanne Maffli |
| | 1) Recherche sur le net (chanteurs ou groupes) +recherche des paroles pour une présentation orale à l’aide de powerpoint (recherches guidées par prof).
2) Créer des exercices informatiques sur voc des chansons +exposé (mots croisés, quiz, questio
Autor/innen:Marion Meyer |
| | Die Schülerinnen und Schüler stellen eine(n) Musiker(in)/eine Musikgruppe mit Hilfe einer Power Point Präsentation vor. In die Präsentation werden Bilder, Songs und Videos eingefügt. Die Präsentation wird in englischer Sprache gehalten und dient der
Autor/innen:Marc Zürcher |
| | Die Schüler schreiben ein Drehbuch mit Dialogen. Anschliessend setzen sie ihre Ideen filmisch um. Dabei filmen sie mit einer Videokamera und barbeiten das entstandene Bildmaterial auf dem Computer mit IMovie 5. Bei der Arbeit am Computer lernen die S
Autor/innen:Ursula Vaucher |
| | Mit diesem WebQuest werden die Lernenden nicht nur ihr Wissen zu den Erforschern der Nordwestpassage erweitern, sondern auch das Englischlesen von realen Texten üben. Schlussendlich wird das neue Wissen in einem Text präsentiert.
Autor/innen:Beatrix R. Stämfpli-Gobet |
| | Créer un montage photos-son à partir de la rédaction d’un conte
Autor/innen:Sophie Andrey |
| | Evaluer une prestation orale sur la base d’une vidéo
Autor/innen:Olivier Le Cam |
| | Die SchülerInnen machen Interviews zum Thema Job und eigene Person. Sie stellen einander je 15 Fragen. Gebraucht werden die Fragewörter und/oder die Fragestruktur mit to do oder to be. Geantwortet wird mit ganzen Sätzen oder mit Kurzantworten.
Autor/innen:Lukas Werndli |
| | Die Schüler und Schülerinnen schreiben ein kurzes Drehbuch zu einem ausgewählten Thema des erlernten Stoffes. Anschliessend verfilmen sie ihre Szenen und bearbeiten sie mittels iMovie.
Autor/innen:Denise Schneuwly, Sonja Mannsdorfer |
| | Mit Hilfe eines virtuellen Klassenzimmers soll die schriftliche Redegewandtheit des Schülers und der Schülerin in Englisch verbessert werden. Bei einem Klassenaustausch lernen sie die Möglichkeiten des Forums/Quickmessage kennen und anwenden.
Autor/innen:Yvonne Urwyler, Tatjana Wittwer |
| | Mehrere Klassen gestalten (hier) zum Thema „Weihnachten in andern Ländern“ Hörbeiträge und Textdokumente. Während der Adventszeit werden auf einer Website des educanet2 täglich neue Beiträge aufgeschaltet und im Unterricht als hörbarer Adventskalende
Autor/innen:Ursula Baumeyer-Boschung |
| | Die LP hat ihr pädagogisches Szenario im Bereich Englisch
erarbeitet: Arbeit mit Songtexten
Autor/innen:Karin Ermel |
| | Les élèves créent des exercices pour réviser le vocabulaire d’anglais de NL6.U1-10 et de NL5.U1-3: mots croisés, mots cachés, peigne mystère.
Autor/innen:Judith Déglise |
| | Les élèves documentent leurs progrès en allemand et en anglais sur leur site educanet personnel par des textes, des photos, des dessins et des enregistrements audio.
Autor/innen:Bettina Zimmermann |
| | Durant la semaine thématique au CO de la Veveyse, un groupe d’élèves de 3e s’est engagé de réaliser quelques émissions, « shows », de télévision en anglais et à ne parler uniquement en anglais à cette occasion.
Autor/innen:Hanspeter Birbaum |
| | Développement d’un thème culturel vers une présentation orale notée grâce à une recherche Internet.*
Autor/innen:Vincent Di Falco |
| | Ce projet vise un échange email entre une école suisse et une école
dans un pays anglophone, les Etats-Unis ou l’Angleterre, par exemple.
Ce projet a été conçu en 8 modules.
Autor/innen:Andreas Mering |
| | Recherche d’informations géographiques, touristiques, économiques, politiques et linguistiques sur différents pays anglophones. Les différents groupes d’élèves présentent leurs résultats sur power point en anglais.
Autor/innen:Sandra Corti |
| | Les élèves préparent un document Powerpoint sur un personnage virtuel puis le présente devant la classe dans le cadre d'une évaluation orale.
Autor/innen:Véronique Froidevaux |
| | Une révision de vocabulaire français, anglais et allemand en deux leçons : la 1ère, sous forme de concours, en salle de sport; la seconde, en salle d'informatique, pour réaliser un document multimédia de synthèse.
Autor/innen:Marin Angéloz, Henri Catzeflis, Theodore Kneuss |
| | Die SchülerInnen schreiben im Englischunterricht in Gruppen einen kurzen Krimi und nehmen diesen dann als Hörspiel auf.
Autor/innen:Sybille Bürgy |
| | Die Berufsfelder wurden verschiedenen Klassen zugeteilt. Jede Klasse wählte ein Teilgebiet aus und bereitete es so auf, dass eine Präsentation für die Öffentlichkeit gemacht werden konnte. Ein Interview mit Berufstätigen wurde verfilmt und aufbereite
Autor/innen:Janine Heine |
| | Powerpoint Präsentation der 6 australischen Staaten (jeder Schüler, jede Schülerin präsentiert 1 Staat).
Autor/innen:Emmanuel Meuwly |
| | Die Schülerinnen und Schüler erstellen im Englischunterricht ein fiktives Interview mit ihrem Idol oder einer anderen Berühmtheit anhand eines erarbeiteten Fragekatalogs. Die Antworten werden im Internet gesucht.
Autor/innen:Johannes Schaller |
| | L'élève rédige son auto-portrait (1ère personne du singulier) et l'enregistre avec l'ordinateur. Un autre élève (de préférence d'une autre classe) écoute le portrait du partenaire et le rédige à la 3e personne du singulier.
Autor/innen:François Javet |
| | Ce scénario a pour but d’apprendre à reconnaître et employer les termes géographiques en anglais tels que les noms de pays, villes et autres en écoutant le bulletin de nouvelles BBC (5 min).
Autor/innen:Tania Baumann |
| | Les élèves écrivent un texte de leur choix. Ils s’enregistrent eux-mêmes sur ordinateur à l’aide d’un logiciel d’enregistrement sonore. Ils éditent leurs productions. Ils participent, en groupe, à la mise en ligne de leurs productions.
Autor/innen:Antoine Broillet |
| | Comics als Übersetzungsmotivation im Fach Französisch, Englisch, Deutsch... Das Thema Comics kann in alle Schulfächer integriert werden. Durch ihren hohen Aufforderungscharakter lassen sich die Schülerinnen und Schüler gerne zu Mehrarbeit motivieren.
Autor/innen:Annik Erb |
| | Ähnlich lautende Wörter in verschiedenen Sprachen im Quervergleich soll Schülerinnen und Schülern als Transfer oder „Eselsbrücke“ helfen, Teile des Vokabulars mit PC-Einsatz leichter zu erlernen. Einsatz und Vergleich können nebst Pflichtvokabular in
Autor/innen:Lois Steffen |
| | L'élève rédige son portrait et l'enregistre. Ensuite il écoute son enregistrement et l'évalue. Puis il le soumet à l'écoute d'un autre élève qui rédigera le portrait de son partenaire. Enfin, deux élèves rédigent un dialogue et l’enregistrent.
Autor/innen:Anne Lachat, Fabienne Mahler |
| | web quest à l’aide d’un choix de liens pour organiser une course d’école à Londres ou à Berlin. Création d’un programme (vols, hôtel, restaurants et menus, tour de la ville et coût total) et rédaction d’une histoire individuelle avec word.
Autor/innen:Daniele Rizzato |
| | Transcription d’une chanson en anglais dans un texte à trous.
Autor/innen:Sébastien Delley |
| | Chaque élève choisit une ville anglophone et fait un exposé (écrit et oral), en anglais, sur celle-ci. Ils devront effectuer une recherche internet et faire une présentation power point.
Autor/innen:Aurélie Andrey |
| | Les emails ont été échangés tout au long de l’année en fonction du programme d’étude de la classe (programme grammatical et thématique). Un site internet à été créé par les élèves afin de présenter leur région à leur correspondant.
Autor/innen:Eve Jones |
| | L’élève choisit un extrait de film/série TV; il le visionne, le travaille avec l’aide de quelques sites internet. La deuxième étape consiste à le rejouer en classe devant caméra. La troisième étape fait place à la comparaison et à la critique.
Autor/innen:David Zumwald |
| | A partir d'une base de données fournie par l'enseignant, l'élève écrit un programme sur Excel ou Open Office qui mélange les données de façon aléatoire pour l'interroger sur ses connaissances en langue et qui vérifie les réponses automatiquement.
Autor/innen:Eric Hansen |
| | L’élève met en page la bibliographie d’un personnage connu du monde musical, cinématographique, sportif … puis participe à un exercice de communication.
Autor/innen:Joëlle Cuennet |
| | Rechercher sur internet des recettes de pâtisseries anglaises en anglais; réaliser les recettes en cours d’EF. Créer un site présentant les recettes.
Autor/innen:Monique Meyer, Laurence Oberson, Jean Eckard |
| | Les élèves, par groupes de deux, préparent un dialogue ou une interview en anglais sur le thème de leur choix. Celui-ci sera enregistré et publié (podcast) sur le site de l’école.
Autor/innen:Anne-Catherine Pharisa |
| | Recherche d’informations historiques ou d’actualité sur diverses personnalités anglophones ou vivant dans un pays anglophone. Les différents groupes d’élèves présentent leurs résultats sur un document Word avec intégration d’au moins une image.
Autor/innen:Carole Page |
| | Die Schülerinnen und Schüler suchen mit Hilfe des Internets Informationen und Bilder zu einem vorgegebenen Thema über Australien, bearbeiten diese und stellen ihre Arbeit mittels einer Power Point Präsentation der Klasse vor.
Autor/innen:Ursula Stoll |
| | Die Schüler lesen 1 Kapitel Englischlektüre pro Woche und beantworten die dazu gestellten Fragen.
Autor/innen:Jean-Marc Aebischer |
| | Die Schüler/-innen fotografieren Lebensmittel, welche sie zu Hause im Kühlschrank haben. Die Fotos werden bearbeitet und in einem Word-Dokument wie im Kühlschrank angeordnet. Abschliessend wird das Kühlschrankbild beschriftet oder beschrieben.
Autor/innen:Gino Fercher |
| | Die Schülerinnen und Schüler erstellen anhand von Educanet2 selber Vokabularübungen für den Gebrauch der ganzen Klasse.
Autor/innen:Frédéric Oberholzer |
| | Pour apprendre du vocabulaire, nous pourrions donner une traduction anglaise – française. Or nous choisissons dans ce projet de donner des petites phrases en anglais qui permettent à l’élève de comprendre le sens des mots à étudier. Ceci à l’aide d’u
Autor/innen:Samuel Meyer-Bisch |
| | Présenter les compétences linguistiques des élèves à travers des tâches variées réalisées et exposées sur une plateforme en ligne.
Autor/innen:Pierre Maillard |
| | Création d'un dialogue autour d'un thème librement choisi. Publication du dialogue sous forme de Podcast sur le site de l'école.
Autor/innen:Christian Rossier |
| | Die Schüler stellen anhand eines selber erstellten Comics ihre Familie, ihr persönliches Umfeld und ihre Hobbys vor.
Autor/innen:Christine Esseiva |
| | Die Schülerinnen und Schüler des Wahlfachs English Conversation erstellen ein fiktives Interview mit einer bekannten Schauspielerin oder einem Schauspieler und nehmen dieses dann auf.
Autor/innen:Barbara Macchi |
| | Die Schüler und Schülerinnen gestalten selbständig eine Bildergeschichte mit Hilfe des Programms Comic Life. Sie erfinden eine Geschichte, stellen diese mit Fotografien dar, laden diese auf den Computer und arbeiten mit dem genannten Programm.
Autor/innen:Rahel Saladin |
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