Katalog der pädagogischen Szenarien Die Fachstelle fri-tic fördert mit dieser Datenbank den Austausch von Unterrichtsideen im Kanton Freiburg.
Die Autorinnen und Autoren sind verantwortlich für den Inhalt ihrer Dokumente. Dieser Katalog erlaubt die Suche von Szenarien nach Schulstufe und Fach.
Katalog 3 
Katalogsuche der pädagogische Szenarien nach Schulstufe
Resultate - Sekundarstufe I - Biologie
| | La structure de ce site doit permettre, d’une part, d’expliquer les particularités de la classe 1K du C.O. de Pérolles, d’autre part, à chaque élève de se présenter.
Autor/innen:Luc-Yves Thierrin |
| | L’élève se familiarise avec les différentes parties du squelette humain et son fonctionnement en parcourant les différentes pages du site visité.
Autor/innen:Daniel Raigoso |
| | Die Schülerinnen und Schüler suchen im Internet Informationen zu einer bestimmten Atemwegserkrankung. Mit diesen Informationen ergänzen sie ein vorgegebenes Dokument (A4-Format). Als Abschluss folgt eine kurze Präsentation.
Autor/innen:Ivo Rappo |
| | Die Schüler stöbern zu Hause in ihren Alben nach Bildern ihrer Verwandten. Sie scannen die Fotos, bearbeiten diese in einem Bildbearbeitungsprogramm und erstellen einen Familienstammbaum, den sie der Klasse vorstellen.
Autor/innen:Tiziano Lanfranconi |
| | Alles rund ums Wetter. Wetterdaten sammeln in Datenbank, Wetteraspekte wie Windstärke, Windrichtung, Wolken, Wasser (Niederschlag) auswerten und mit Diagrammen darstellen. Schlussergebnisse im WWW publizieren.
Autor/innen:Edgar Goetschi |
| | Fabrication par les élèves d’une présentation « Powerpoint » qui doit montrer les méfaits du tabagisme et les problèmes liés
Autor/innen:Paul Gaillard, Virginie Aeby |
| | Par groupe de 2 à 3, les élèves effectuent une recherche sur la nutrition des animaux. Il s’agit d’une première approche du thème de la nutrition. Les élèves choisissent en fonction de leur préférence les différents outils TIC qu’ils désirent utilise
Autor/innen:Nadia Ruffieux |
| | Lors de la 1ère leçon de botanique l'élève se familiarise avec la feuille de l'arbre. Une 2ème leçon, en fin de séquence, permet de réviser le chapitre de façon ludique.
Autor/innen:Christiane Kuhn, Sophie Waeber |
| | L’élève découvre les différentes parties du cœur et sa fonction dans la circulation sanguine, en parcourant les pages du site proposé.
Autor/innen:Daniel Sturny |
| | Les élèves,par le biais d’une page html, répondent à un questionnaire sur le loup ( place dans chaîne alimentaire, description et son retour ).
Autor/innen:Anne-Claude Monteleone, Nathalie Chenaux |
| | Naturstimmung in Form von Gedichten zum Ausdruck bringen, Naturaufnahmen mit der Digitalkamera machen, Pflanzen bestimmen und die Gedichte mit den farbigen Fotos gestalten
Autor/innen:Daniele Eberhard |
| | SchülerInnen dokumentieren ihre Trekkingtour. Tagesberichte mit Fotos wie auch Informationen zu den Stationen unterwegs sind Inhalt eines Dossiers zur Spezialfachwoche!
Autor/innen:Lothar Schuwey |
| | Funktionelle Übungen für die verschiedenen Muskelgruppen darstellen und durch einige motivierende Übungen (Balanceübungen, spielerische Übungen, Dehnungs- und Entspannungsübungen) abrunden.
Autor/innen:Hervé Brügger |
| | Diaporama avec liens internet sur l’organisation de l’homme (atomes, molécules, cellules, tissus, organes, systèmes + mitose). Texte explicatif + travail à fournir par l’élève en utilisant des liens internet donnés.
Autor/innen:Nicole Ballara |
| | Un quiz au sujet des oiseaux de chez nous réalisé en 7e G avec Netquiz3
Autor/innen:Yvan Oberson |
| | Par groupes, les élèves d’une classe réaliseront 6 questionnaires recouvrant la matière de 6 des 8 chapitres de biologie, en vue de la mise en ligne de ceux-ci. Les élèves d’autres classes pourront les utiliser en vue d’un test certificatif.
Autor/innen:Christine Rey |
| | Découvrir en ligne et de manière ludique que le vivant est composé de différents niveaux d’organisation.
Autor/innen:Carole Szombath |
| | SchülerInnen erarbeiten selbständig ein frei wählbares Thema aus den Bereichen Naturlehre, Geografie, Geschichte, Deutsch und Kunst. Sie halten einen Vortrag über ihr Thema, bei dem eine PowerPoint-Präsentation integriert sein muss.
Autor/innen:Erich Perler |
| | Réalisation par groupe de 4 élèves d’un e-questionnaire varié (min. 9 questions, max. 13 questions) sur le thème de la cellule (animale et végétale).
Autor/innen:Christophe Bloechle |
| | Par groupes, les élèves d’une classe réaliseront 6 questionnaires recouvrant la matière de 6 des 8 chapitres de biologie, en vue de la mise en ligne de ceux-ci. Les élèves d’autres classes pourront les utiliser en vue d’un test certificatif.
Autor/innen:Sarah Besson |
| | Ein Rollenspiel oder verschiedene Situationen filmen, iMovie und evtl. iDVD kennen lernen
Autor/innen:Karin Ermel |
| | Cette activité vise à familiariser les élèves avec le squelette du corps humain ( au travers d’un questionnaire ) ainsi qu’avec un traitement de texte, une messagerie électronique et un logiciel de navigation.
Autor/innen:Damien Murith |
| | Les élèves découvrent les différents thèmes relatifs à l’obésité au travers de sites Internet choisis par l’enseignant. Les élèves réalisent un diaporama ou répondent à un questionnaire donné.
Autor/innen:Raymond Verdon |
| | Die SchülerInnen halten Interviews und Internetrecherchen zum Thema „Tipps für erfolgreiches Schnuppern“ schriftlich fest. Die Texte werden mit „Microsoft Word“ geschrieben und auf einer Homepage der Schule veröffentlicht.
Autor/innen:Patricia Jungo |
| | Die Schüler/innen gestalten im Deutsch eine Schülerzeitung über Weihnachtsbräuche in verschiedenen Kulturen. Das Internet dient als Informationsquelle, das Word als Datenverarbeitungsprogramm und das Educanet-Forum zum gegenseitigen Austausch.
Autor/innen:Jasmin Röllin |
| | Die S dokumentieren ihren Weg der Ich-Findung bis zum Entscheid der Berufswahl laufend auf ihrer WIKI-Lernplattform in der Art eines e-Portfolios.
Autor/innen:Urs Renggli |
| | Die SchülerInnen der 9W zeichnen sich lebensgross auf Packpapier. Der Kopf der SchülerInnen wird fotografiert, auf dem Computer verändert und in ihre Zeichnung eingefügt.
Autor/innen:Pia Ruffieux-Gobet |
| | Die Schüler/Schülerinnen haben im Lesebuch „Bilder im Kopf“ Texte zum Thema Gewalt gelesen, Postenblätter bearbeitet und Lesetagebücher geführt. Sie haben selbstinszenierte Fotos gemacht, Texte dazu geschrieben und alles auf educanet2 veröffentlicht.
Autor/innen:Tanya Schneiter |
| | Fächerübergreifendes Filmprojekt zum Thema „ Ich – Sich Vorstellen“ mit
einer Werkklasse (1. / 2. Kurs) 2005.
Die Schülerinnen und Schüler der Klasse 1I drehen für den Elternabend einen Film, worin sie sich vorstellen.
Autor/innen:Marc Schürch |
| | Die Schüler setzen sich mit dem Rauchen auseinander und machen sich mit Hilfe der LP und des Internets Gedanken zur Gesundheit und zum Risiko des Passivrauchens. Die Schüler suchen auf dem Internet Zahlen und Fakten zu Konsum, Mortalität und Kosten.
Autor/innen:Fabian Sgier |
| | Die SuS versuchen anhand der interaktiven Lernplattform ihr Vorwissen zur organischen Ebene des weiblichen Menstruationszyklus zu festigen und eignen sich neue Informationen über die hormonelle Ebene an. Sie übertragen die Kenntnisse auf ein AB.
Autor/innen:Dolores Zurwerra |
| | Réalisation, par groupe de 3 élèves, d’un questionnaire varié construit au moyen de Hot Potatoes sur le thème de l’eau, dans une classe de 3ème EB.
Autor/innen:Virginie Jaquier |
| | Divers questionnaires créés par des élèves de 1e générale du CO d’Estavayer-le-Lac sur le thème de l’alimentation à l’aide du logiciel Hot Potatoes 6.
Autor/innen:Tania Ryser |
| | Cette activité d'envergure vise à familiariser les élèves avec la faune méconnue de leur région en les impliquant dans la recherche d'informations, dans la construction d'un exposé et dans la manipulation des images informatiques.
Autor/innen:André Pauchard |
| | Ce scénario permet aux élèves de découvrir les caractéristiques de certains arbres étudiés par leurs camarades ou auto-évaluer leurs connaissances par rapport à l’arbre qu’ils ont étudié.
Autor/innen:Cristina Moro |
| | Les élèves travaillent sur une drogue (cocaïne, héroïne, cannabis, amphétamines ou ecstasy) dont ils décrivent les effets et conséquences sur l’organisme après avoir fait des recherches sur Internet et sur des documents distribués.
Autor/innen:Mélanie Geinoz-Cotting |
| | Après avoir recherché, sur Internet, des informations concernant un sujet donné (liste de sujets relatifs au système digestif), les élèves créent un diaporama pour présenter ce thème à la classe.
Autor/innen:Jacqueline Périsset |
| | Les élèves confrontent un animal domestique à une situation-problème. Ils filment la situation et son évolution pendant 5 jours puis présentent le protocole d’expérience sous la forme d’un film réunissant les images de l’expérience et des analyses.
Autor/innen:Anne-Catherine Déglise |
| | Anhand des schriftlich formulierten Arbeitsauftrages recherchieren die SuS selbständig im Internet und präsentieren ihre Ergebnisse in Form eines schriftlichen Berichtes sowie in Form einer Powerpoint-Präsentation, die sie der Klasse vorstellen.
Autor/innen:Kathrin Johner, Bruno Schwab |
| | Par ce diaporama et cette exposition en classe, les élèves pourront prendre conscience des dangers du tabagisme.
Autor/innen:Anne Pasquier-Schneider |
| | Dans le but de promouvoir les expositions et les événements du CO de Marly, l’école a décidé de mettre au concours la création d’un logo unique qui permette de reconnaître un « event » dans l’école ! Après un premier tri effectué par un jury de six p
Autor/innen:Sandra Iaccheo |
| | Früher hat man sich noch mit einer Reihe von aufgestellten Dominosteinen zufrieden gegeben…
Mit Hilfe eines Simulationsprogramms sollen SuS eine Kettenreaktion aus Kraftübertragungen konstruieren. Physikalische Konzepte wie Hebel, schiefe Ebene, Dic
Autor/innen:Johannes Weber |
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