Catalogue des scénarios pédagogiques Le Centre fri-tic met cette base de données à disposition des enseignant-e-s fribourgeois-e-s pour favoriser l'échange de documents pédagogiques.
Les auteur-e-s sont responsables du contenu de leurs documents. Ce catalogue vous permet de rechercher un scénario par degré et branche d'enseignement.
Catalogue 3 
Vous pouvez parcourir le catalogue des ressources pédagogiques en suivant l'un des liens ci-dessous.
Résultat - Secondaire I - Musique
| | Die SchülerInnen lernen die wichtigsten Kennzeichen des Hörspiels kennen, schreiben selber ein Hörspiel in 4er Gruppen und nehmen dieses mit Hilfe des Programms „GarageBand“ auf. (Beispiel unter http://schulmusiker.info/konzepte/sams/prae_1.htm)
Auteur(s):Roland Schneuwly |
| | Cette activité vise à familiariser un peu les élèves avec Beethoven et son unique opéra (au travers d’un questionnaire) ainsi qu’avec un logiciel de navigation, de traitement de texte et de messagerie électronique.
Auteur(s):Pierre-Yves Richoz |
| | Réalisation par le maître d’une présentation ppt sur l’histoire des femmes dans la musique à partir d’informations recherchées sur internet par les élèves et remis sous forme de documents word, et réalisation d’un questionnaire d’autoévaluation ; tra
Auteur(s):Cédric Gschwind |
| | Le projet se déroule dans un classe de 9ème année section pratique (EB). Dans ce scénario, les élèves vont étudier des publicités de type télévision qui sont publiées sur internet.
Ils vont ensuite penser, écrire, jouer et monter leur propre publici
Auteur(s):Peter Jucker, Matthieu Imstepf |
| | Thème : La deuxième guerre mondiale en débutant avec «Le
pianiste».
But du projet:
Animer des activités lors de la semaine mondiale du racisme.
Objectifs:
Etudier, analyser la deuxième guerre mondiale en histoire,
français, éthique,
Auteur(s):Claude-Evelyne Suard |
| | Réalisation d’une présentation powerpoint sur « les femmes dans l’histoire de la musique ». Document réalisé par une classe de filles de première année du cycle d’orientation de la Veveyse. Utilisation de l’internet, de word et de la plate-forme Mood
Auteur(s):Pierre-Etienne Sagnol |
| | Die Klasse nimmt mit dem MiniDisc-Gerät selber Geräusche aus ihrem Umfeld auf. Diese Geräusche werden mit einem Audio-Programm bearbeitet. Das Resultat wird auf eine CD gebrannt. Diese dient als Wettbewerb zur Erkennung von Geräuschen.
Auteur(s):Eliane Thalmann-Rappo |
| | Mehrere Klassen gestalten (hier) zum Thema „Weihnachten in andern Ländern“ Hörbeiträge und Textdokumente. Während der Adventszeit werden auf einer Website des educanet2 täglich neue Beiträge aufgeschaltet und im Unterricht als hörbarer Adventskalende
Auteur(s):Ursula Baumeyer-Boschung |
| | A la découverte de James Brown et des styles de musique apparentés
Auteur(s):Samuel Emery |
| | Grâce à un site Educanet2, les élèves découvrent Richard Wagner, sa musique dans son contexte historique et écoutent des extraits musicaux. Des quizz permettent aux élèves de vérifier leurs connaissances et de s’auto-évaluer.
Auteur(s):Marie-Noëlle Schwab-Uldry |
| | Création d’un questionnaire par les élèves à l’aide du logiciel Netquiz et mise à disposition de celui-ci pour d’autres classes.
Auteur(s):Geneviève Moullet |
| | Was hatten die Achtziger und Neunziger musikalisch zu bieten? In einem Streifzug durch die Musikgeschichte präsentieren Schüler und Schülerinnen auf einer Website die wichtigsten Ereignisse von 1980 bis 2000.
Auteur(s):René Aeby |
| | Die Schülerin kann von iTunes und einer Gratis-Software (Limewire) Songs herunterladen und kennt die rechtliche Situation von P2P in der Schweiz.
Sie kann die Songs im iTunes verwalten, auf einen MP3-Player verschieben und eine CD für sich brennen.
Auteur(s):David Vonlanthen |
| | Projet interdisciplinaire intégrant des compétences transversales en français (langue maternelle), arts visuels (image), musique (sons, bruitages) et usage des TIC. Le projet englobe la création d’une courte PUB (30 s max.) au travers des notions de
Auteur(s):Sabine Bianchi, Nicole Prin, Emmanuel Scerri |
| | Film von 5 Minuten Dauer, realisiert mit 8 SchülerInnen während 1 Stunde pro Woche ; auf DVD.
Auteur(s):Hansjörg Christinger |
| | Les élèves étudient différents genres par le son et le texte, en choisissent un puis le présentent sur des dias ppt grâce à une recherche personnelle.
Auteur(s):Marc-Antoine Emery |
| | Le travail présenté propose de partir à la découverte de quelques personnages du monde musical fribourgeois. L’idée de base est de montrer aux élèves que la musique classique n’est pas un monde en marge de notre quotidien.
Auteur(s):Nicolas Fragnière |
| | Die Schülerinnen und Schüler arrangieren mit Garage Band ihre Songs neu, und reichern sie mit Beats oder anderen Loops aus der Datenbank an. Vielleicht lässt sich dadurch sogar der Stil eines Songs ändern.
Auteur(s):Olivier Blanchard |
| | Die SchülerInnen lernen das Programm GarageBand kennen. Sie stellen eine passende Hintergrundmusik zusammen und erfinden einen Werbeslogan.
Auteur(s):Bruno Hayoz |
| | Schülerinnen und Schüler erstellen in selbstständiger Partnerarbeit eigene Kompositionen mit dem Softwareprogramm Garageband für Maccomputer.
Auteur(s):Greta Konradt |
| | Fächerübergreifendes Filmprojekt zum Thema „ Ich – Sich Vorstellen“ mit
einer Werkklasse (1. / 2. Kurs) 2005.
Die Schülerinnen und Schüler der Klasse 1I drehen für den Elternabend einen Film, worin sie sich vorstellen.
Auteur(s):Marc Schürch |
| | Création d’un site internet sur les instruments à vent.
Auteur(s):Marc Bochud |
| | Apprentissage d’une pièce pour instrumentarium. Enregistrement par élève ou par groupe d’élèves des parties instrumentales séparées. Ecoute puis auto-correction des élèves.
Auteur(s):Lionel Chapuis |
| | Hip-Hop gehört zur musikalischen Sprache unserer Jugend. Im vorliegenden Projekt soll mit einigen kurzen Vorgaben ein eigener Raptext und anschliessend ein melodisch-rhythmisches Arrangement erstellt werden.
Auteur(s):Bruno Schaller |
| | Ecrire un texte cours et le dire rythmiquement.
Créer la musique accompagnant le texte à l'aide de boucles préenregistrées dans Garageband, puis enregistrer le texte.
Travailler à partir du serveur du CO et de sa messagerie.
Auteur(s):André Macherel |
| | Apprentissage d’une pièce pour instrumentarium (pages C2 et C3, manuel officiel de 1re année secondaire). Enregistrement par groupe d’élèves des parties instrumentales séparées. Ecoute puis auto-correction.
Auteur(s):Marie-Francine Rudaz |
| | Activités d’approfondissement avec GarageBand sur Mac OS X à partir de l’Africa polyrythmica (page A11) édité comme révision du binaire au début de la deuxième année.
Auteur(s):Emmanuel Scerri |
| | Réalisation et montage simple de séquences sonores sur un thème donné avec le programme Audacity, grâce à des sons provenant de la plateforme freesound.
Auteur(s):Alexandre Rion |
| | Videoclips gehört zur Sprache der Popmusik. Im vorliegenden Projekt wird ein eigener Videoclip erarbeitet.
Auteur(s):Christine Aebischer |
| | Die Nationalhymnen der 16 teilnehmenden Nationen suchen, ein Plakat mit den wichtigsten Informationen gestalten und in einer kurzen Präsentation der Klasse vorstellen.
Auteur(s):Jörg Schwendimann |
| | - modifier le texte en gras des quatre strophes de la chanson Wer hat die Kokosnuss geklaut?
- chanter et enregistrer ensuite la chanson. On peut l’accompagner par un fond instrumental et changer la mélodie
- le texte doit rester audible et en all
Auteur(s):Pierre Maillard |
| | Accompagner un collègue dans son utilisation du logiciel « NetQuiz Pro » pour réaliser des questionnaire à faire passer aux élèves par le biais d'internet (durant les cours de musique). Créer un module de gestion hébergé chez fri-tic.
Auteur(s):Alexandre Burgy |
| | Quatre élèves se succèdent pour dicter un rythme (1 mesure à quatre temps chacun) à leurs camarades à l’aide d’un clavier MIDI. La mise en commun à l’aide du logiciel FINALE permet de comparer et corriger les rythmes dictés.
Auteur(s):Stéphane Gremaud |
| | Die SuS hören unterschiedliche Orchesterwerke und schneiden mit Garage-Band Tonspuren aus, in denen einzelne Instrumente solistisch hervortreten. Die Tonspuren werden auf eine Multiple-Choice-Webseite der Klasse gestellt.
Auteur(s):Dorthe-Buntschu Manuela |
| | Réaliser un site Internet, présenter les textes inventés par les élèves afin de valoriser leurs travaux (textes lus avec possibilité de lire et écouter les textes créés). Mettre en vitrine les objets qu’ils confectionnent dans les différents ateliers (bois-métal-cuisine-ACT). Créer des liens avec les autres élèves de l’école
Auteur(s):Amman-Baechler Isabelle |
| | L’étude d’un corpus de chansons sur la toile prépare les élèves à une démarche créative. Ils deviennent alors tour à tour compositeurs, interprètes et techniciens. L’objet final est un CD - un titre, avec sa pochette et son motif lightscribe.
Auteur(s):Renevey Stéphane |
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