Catalogue des scénarios pédagogiques Le Centre fri-tic met cette base de données à disposition des enseignant-e-s fribourgeois-e-s pour favoriser l'échange de documents pédagogiques.
Les auteur-e-s sont responsables du contenu de leurs documents. Ce catalogue vous permet de rechercher un scénario par degré et branche d'enseignement.
Catalogue 3 
Vous pouvez parcourir le catalogue des ressources pédagogiques en suivant l'un des liens ci-dessous.
Résultat - Secondaire I - Allemand
| | Die Schüler recherchieren im Internet zu einem Suchtmittel eigener Wahl (vorgegebene Links). Die Ergebnisse werden den MitschülerInnen mittels Plakat und mündlichem Vortrag weitergegeben und auszugsweise auf der Klassenhomepage veröffentlicht.
Auteur(s):Steiner Erika |
| | Textcollage: Verarbeitung von diversen Werbetexten und –slogans zueinem durchgehenden Text, bei welchem die verschiedenen Textelemente interagieren.
Auteur(s):Charles Helbling |
| | Die Schüler und Schülerinnen veröffentlichen auf einer Seite im Internet (educanet) eine eigens formulierte Buchbesprechung.
Auteur(s):Chantal Mounir Renggli |
| | Ein Entwicklungsland in einem CMS (Content Management System)
vorstellen und online publizieren
Auteur(s):Hugo Raemy |
| | Einführung ins Thema: Chatiquette, Emoticons, Bixies, Akronyme.
1.Schritt: Im Schulzimmer ohne Computer auf Papier
2.Schritt: Educanet Klassenraum,
3.Schritt: Educanet erweiterter Klassenraum,
4.Schritt: Bereit für freies Chatten im Internet.
Auteur(s):Brigitte Frank |
| | Während einer Woche verfolgt eine Schülergruppe selbstständig die News: Zeitung, TV, Internet.
Die SchülerInnen stellen die wichtigsten / zentralen News einer Woche (versch. Ressorts) zusammen und präsentieren sie mit einem Präsentationsprogramm.
Auteur(s):Barbara Mülhauser-Fasel, Sylvie Moser |
| | Mit den heutigen Technologien ändern sich auch die Möglichkeiten der Bewerbung. Die Online-Bewerbung stellt eine solche Möglichkeit dar. Grundsätzlich gilt jedoch auch hier: „Auch die Online-Bewerbung muss werben.“
Auteur(s):Stephan Reidy |
| | Die Schülerinnen und Schüler lernen anhand eines einfachen Beispieles selber eine Fotomontage herzustellen. Mit diesen Grundkenntnissen sind sie danach fähig, auch kompliziertere Fotomontagen zu machen.
Auteur(s):Lynn Hagen |
| | Schreiben einer Geschichte im Chat. Der Deutschunterricht bietet zahlreiche Möglichkeiten den Schülern das „Texte schreiben“ näher zu bringen, chatten ist eine davon...
Auteur(s):Stefanie Baumann |
| | Anhand verschiedenster Themen werden die SchülerInnen an das Leben während des Ersten Weltkriegs herangeführt. Jede/r Schüler/in bearbeitet ein Interessegebiet und stellt dieses anschliessend mit Hilfe einer Power Point-Präsentation der Klasse vor.
Auteur(s):Anita Meier |
| | La plus grande partie des élèves trouve que l’apprentissage du vocabulaire est une activité fastidieuse, et ils n’ont pas vraiment tort! Cependant, le plus souvent, c’est parce qu’ils manquent de méthode d’apprentissage.
Auteur(s):Marko Vrtacic |
| | Création à l’aide du programme « hot potatoes » des exercices de récapitulation sur les pronoms en allemand
Auteur(s):Joelle Fontaine Pittet |
| | In der Pubertät verändert sich der Körper der Jugendlichen stark. Die Auseinandersetzung mit dem eigenen Körperbild, mit den Idealvorstellungen, an denen man sich misst, mit den Mängeln des eigenen Leibs, ist in dieser Entwicklungsphase sehr wichtig.
Auteur(s):Aldo Fasel |
| | Die Schülerinnen und Schüler sammeln Informationen aus Büchern und Internet, evaluieren und verarbeiten diese Informationen, um sie auf das Wesentliche reduziert in einer Powerpoint Präsentation festzuhalten. Sie lernen die wichtigsten Kriterien für
Auteur(s):Bernhard Schafer |
| | Die Schüler erstellen mit Hilfe von Internetrecherchen (Infos und Bilder) ein 12 – 18 seitiges Dossier, welches das frei gewählte Thema ihres Vortrages klar strukturiert wiedergibt.
Auteur(s):Franziska Moser |
| | Die Schülerinnen und Schüler werden bei der Auswahl des Lagerortes selbst aktiv. In Kleingruppen wählen sie eine Wunschdestination aus, verschaffen sich per Internet, E-Mail etc. die nötigen Informationen dazu und stellen den Ort und die Angebote auf
Auteur(s):Peter Raemy |
| | Kurzbeschreibung Die Schüler recherchieren im Internet (nach Linkliste), in Büchern und Broschüren gezielt zu einem von ihnen gewählten Thema im Rahmen von „Freundschaft, Liebe und Sexualität“. Sie stellen die wichtigsten Informationen dazu auf einem
Auteur(s):Chantal Blanchard Gugler |
| | Wer geht mit meinem Sohn / meiner Tochter in die neue Klasse?
Das Vorstellen einer Klasse anlässlich eines Elternabends mittels DVD und die Präsentation auf der Homepage muss differenziert angegangen werden.
Auteur(s):Laurent Baeriswyl |
| | Die SchülerInnen lernen die wichtigsten Kennzeichen des Hörspiels kennen, schreiben selber ein Hörspiel in 4er Gruppen und nehmen dieses mit Hilfe des Programms „GarageBand“ auf. (Beispiel unter http://schulmusiker.info/konzepte/sams/prae_1.htm)
Auteur(s):Roland Schneuwly |
| | Sur des sites pédagogiques appropriés, les élèves se perfectionnent dans différentes branches sous la responsabilité de leur maître.
Auteur(s):Alexandre Emery, Gilles Devaud |
| | Die Lehrpersonen errichten mit ihrer Klasse eine Homepage über die Jahre an der OS. Sie setzen sich zum Ziel, diese Homepage immer auf dem neuesten Stand zu halten bis die SchülerInnen die obligatorische Schulzeit absolviert haben werden.
Auteur(s):Anita Meier |
| | Innen:
Die SchülerInnen stellen sich anhand eines Kurzvideos (DVD) den Eltern vor (Elternabend).
Aussen:
Auf der Klassenhomepage stellen sich die SchülerInnen vor.
Auteur(s):Carli Degonda |
| | Die verantwortlichen Lehrpersonen lernen den Einsatz, die Verwaltung und die Möglichkeiten einer modular aufgebauten Klassenhomepage kennen und nutzen.
Auteur(s):Gerhard Bielmann |
| | Die Klassenlehrpersonen der neuen 1. OS werden je einen PHP-basierten Web-Space für ihre Klasse betreuen.
Auteur(s):Pius Späni |
| | Im Rahmen des Deutsch-Unterrichts haben Schüler und Schülerinnen das Thema aus dem gleichnamigen Lesebuch „Bilder im Kopf“ bearbeitet. Auf der Homepage publizieren sie eigene Texte zum Thema und fügen passende Fotos hinzu.
Auteur(s):Maja Ouertani-Siegenthaler |
| | Die Schülerinnen und Schüler erstellen einen selbständigen Text zu den Stromproduktionsarten in der Schweiz. Ausgehend von einem Besuch des Wasserkraftwerkes Mühleberg mit Physiklektionen zu Induktion, Starkstrom sowie Besichtigung der Turbine in Re
Auteur(s):Walter Nyffenegger |
| | Eine Geschichte schreiben, sie als Bildergeschichte planen, digital fotografien, ins iPhoto importieren, dort Bildausschnitte wählen, ins AppleWorks übernehmen und mit Sprechblasen ergänzen; tönt komplizierter als es ist!
Auteur(s):Reto Fasnacht |
| | Damit die SchülerInnen eine Erinnerung an die OS-Zeit haben, werden gemeinsame Momente (Lager, Exkursionen, Projekte, ...) auf der von der Klasse erstellten Homepage festgehalten.
Die Homepage wird laufend ergänzt.
Auteur(s):Claudia Buehler |
| | Die Schüler und Schülerinnen wandeln Alltagsgeschichten in Fabeln um und illustrieren ihre Texte mit dem Foto eines im bildnerischen Gestalten entstandenen Kartontiers.
Auteur(s):Beatrice Raemy Balmer |
| | Die SchülerInnen erarbeiten zum Thema Alkohol einen Vortrag, den sie mittels Beamer in der Klasse vortragen. Sie recherchieren in vorgegebenen Links, erhalten per E-Mail Informationen und Hinweise zum Thema.
Auteur(s):Christine Steiner Bichsel |
| | Naturstimmung in Form von Gedichten zum Ausdruck bringen, Naturaufnahmen mit der Digitalkamera machen, Pflanzen bestimmen und die Gedichte mit den farbigen Fotos gestalten
Auteur(s):Daniele Eberhard |
| | Anhand der Übersetzungstexte im Lateinbuch erfahren die SchülerInnen kurze Sequenzen aus den Abenteuern des Odysseus. Im Internet suchen sie die vollständigen Texte und produzieren eine eigene illustrierte Odyssee.
Auteur(s):Gabriel Aebischer |
| | SchülerInnen dokumentieren ihre Trekkingtour. Tagesberichte mit Fotos wie auch Informationen zu den Stationen unterwegs sind Inhalt eines Dossiers zur Spezialfachwoche!
Auteur(s):Lothar Schuwey |
| | Gedichte-Werkstatt mit 9 Posten als Arbeitsgrundlage. Kreative Texte der Klasse werden mit Bildern/Fotos auf einer Website vorgestellt.
Auteur(s):Charles Jungo |
| | Die SchülerInnen suchen einen Schnupperlehrplatz, erstellen ein vollständiges Bewerbungsdossier, dokumentieren ihren Schnupperlehrbetrieb auf der Klassenhomepage und geben sich während der Schnupperwoche gegenseitig Rückmeldungen im virtuellen Klasse
Auteur(s):Eva Kramer, Alain Pittet |
| | Die SchülerInnen fotografieren innerhalb zwei Monaten mehrmals ein Stück Natur (Baum, Gartenstück, ...). So werden die Veränderungen in der Natur sichtbar. Zu jedem der Spaziergänge am See wird ein kleiner Text geschrieben.
Auteur(s):Esther von Niederhäusern |
| | Wir halten die Eindrücke der Landschulwoche in einem elektronischen Reisebericht fest
Auteur(s):Carole Zumwald |
| | Als Vorbereitung auf die Landschulwoche im Jura, erstellen die SchülerInnen zu zweit eine kurze Reportage (2-3 Seiten) über ein „jurassisches Spezialgebiet“ (Küche, Tierwelt, Architektur, Ortschaften, Sehenswürdigkeiten etc.)
Auteur(s):Fabienne Genoud |
| | Während einer Session besuchen wir mit der Klasse den National- und Ständeratsaal, verfolgen aktuelle Debatten und führen anschliessend mit einem Ratsmitglied ein Interview durch.
Auteur(s):Pascal Bächler |
| | Die Lehrperson plant zusammen mit ihren Schüler eine Landschulwoche. Für die Planung legt die Lehrperson die notwendigen Unterlagen im virtuellen Klassenzimmer von Educanet2 ab.
Auteur(s):Regula Bringhen |
| | SchülerInnen erstellen im Word eine Umfrage zu einem x-beliebigen Thema und werten die Antworten anschliessend in Excel aus. Die Ergebnisse werden graphisch dargestellt und anschliessend in der Schülerzeitung veröffentlicht.
Auteur(s):Judith Fasel-Meier |
| | Jede/r Schüler/in verfasst nun einen Text, in dem er/sie versucht, eine Begebenheit aus seiner/ihrer Vergangenheit auf spannende und dramatische Art und Weise auf Papier zu bringen. Dazu wird im Zeichenunterricht zum verfassten Text eine passende Zei
Auteur(s):Hans Kühni |
| | Die SchülerInnen verfassen ein Gedicht zu einem bestimmten Thema, stellen dieses ins Netz (Weblog) und kommentieren die Arbeiten ihrer MitschülerInnen.
Auteur(s):Karin Ermel |
| | Die Lernenden verfassen ihr eigenes Elfchen, stellen es in einem klasseninternen Wiki zum Kommentieren aus und überarbeiten ihr Werk aufgrund der konstruktiven Feedbacks. Nach einer Präsentation im Plenum werden die Elfchen veröffentlicht.
Auteur(s):Simone Brügger |
| | Inhalt dieser Unterrichtseinheit ist die Lektüre des Romans und die Bear-beitung verschiedener Themen in Bezug auf Handlung, Personen, ge-schichtliche Hintergründe und Autor. Dabei werden in interdisziplinärer Zielsetzung bei der Auseinandersetzung m
Auteur(s):Michael Heckel |
| | Die Schülerinnen und Schüler schreiben oder wählen ein Gedicht zum Thema „Frühling / Liebe“. Sie gestalten in Partnerarbeit eine PowerPoint Präsentation dazu.
Auteur(s):Thomas J. Auderset |
| | - „Der Schrei“ vergrössern und mit Ölkreide malen
- Kurzgeschichte zu Bild schreiben
- Text digital aufnehmen und überspielen
- verfilmen, schneiden, exportieren und publizieren
- fotografieren, importieren, umwandeln zu Clips in iMovie, publizie
Auteur(s):Stefan Baumgartner |
| | Die Schülerinnen und Schüler erkennen verbale Gewalt, suchen Lösungen der Konfliktbewältigung in Form einer gespielten Szene, welche von ihnen im Word verfasst wird.
Auteur(s):Andreas Brehm, Hans Hug |
| | Aus gesammelten Fotos über die Schuljahre ein Fotoalbum erstellen.
Auteur(s):Simon Engel |
| | Die Idee besteht darin, dass die Schüler und Schülerinnen auf einer Klassenseite über spezielle Erlebnisse berichten. So entsteht Journal, welches sporadisch ausgebaut wird. Startauftrag war, über einen ihnen wichtigen Gegenstand zu berichten.
Auteur(s):Katharina Herwig |
| | Die Schülerinnen und Schüler stellen einen Fotoroman her und veröffentlichen ihn auf der Klassenhomepage. Sie stützen sich dabei auf die Kenntnisse, die sie sich bei der Behandlung der Darstellungsmittel in Comics erworben haben.
Auteur(s):Marcel Knupp |
| | Erstellen eines Fotoportraits mit Text in 4 Bildern.
Themen: So bin ich heute / Bereit zum Ausgehen / Ich in 10 Jahren / So sehen mich meine Eltern (Mutter/Vater)
Zusammenfassung der Arbeit in einem Worddokument, Präsentation via Beamer
Auteur(s):Marianne Küng |
| | Schüler und Schülerinnen erfinden Geschichten und zeichnen sie.
Auteur(s):Hansruedi Linder |
| | - Eine Kurzgeschichte schreiben
- Zu dieser Kurgeschichte eine Website gestalten mit Bild und Text, indem ca. drei Themen, die in der KG vorkommen bearbeitet und vertieft werden.
- Mit Audiorecorder die Kurzgeschichte aufnehmen und verlinken
Auteur(s):Neda Poorbeik |
| | Die Schüler und Schülerinnen drehen einen kleinen Film zu einem bekannten Entdecker, bearbeiten ihn mit i-Movie und veröffentlichen ihn auf ihrer Wiki-Seite im Internet.
Auteur(s):Judith Scheuber |
| | Die Schülerinnen und Schüler schreiben Beiträge für eine Klassenzeitung. Sie wählen die Themen selber, und schreiben möglichst eigene Texte, evtl. mit Anschauungsmaterial (Fotos, Tabellen).
Auteur(s):Christoph Volken |
| | Die Neuntklässler stellen den künftigen Siebtklässlern die OSW vor.
Auteur(s):Philipp Biffiger |
| | Die Schüler und Schülerinnen lernen die wichtigsten Elemente des Krimis sowie des Hörspiels kennen und wenden diese an, indem sie ihr eigenes Hörspiel (Detektivgeschichte) schreiben und mit dem Programm Audacity aufnehmen und bearbeiten.
Auteur(s):Sabine Brügger |
| | Ein Büchlein mit lebenskundlichen Texten in Wort und Bild gestalten;
In Verbindung mit dem Fach Bildnerisches Gestalten mit kreativen Karten und Plakaten eine öffentliche Ausstellung und Lesung organisieren.
Auteur(s):Werner Keist |
| | Jeder Schüler stellt der Klasse ein europ. Land vor. Das Material wird im Internet gesucht und anschliessend bearbeitet. Es entsteht ein Büchlein (Druck) und als Darbietung wird das Wichtigste mit einer PPP vorgestellt.
Auteur(s):Christoph Mäder |
| | Schülerinnen und Schüler machen Werbung für eine neuen Ener-gy-Drink (- Bar). Sie entwickeln das Layout, schreiben ein Drehbuch und erstellen mit iMovie einen kurzen Spot.
Auteur(s):Stephan Marti |
| | Die Schülerinnen und Schüler erstellen in Gruppen ihre eigene Tagesschausendung.
Auteur(s):Matthias Müller |
| | SchülerInnen erarbeiten selbständig ein frei wählbares Thema aus den Bereichen Naturlehre, Geografie, Geschichte, Deutsch und Kunst. Sie halten einen Vortrag über ihr Thema, bei dem eine PowerPoint-Präsentation integriert sein muss.
Auteur(s):Erich Perler |
| | Anhand des Uni-Projektes von Prof. Dr. Fritz Oser „Vom Zusammenleben und Ausgrenzen“ werden Schülerinnen und Schüler zweier Werkklassen einen Fotoroman entwerfen, in dem es um „Liebe zwischen verschiedenen Völkern und Kulturen“ geht.
Die Klassen we
Auteur(s):Denise Piller Baeriswyl, Beat Baeriswyl |
| | In Partnerarbeit 12 Berufswahltipps in Wort und Bild (digital) festhalten und anschliessend anhand einer PPP darstellen. Das Schlussprodukt (CD Rom) soll den neuen Siebtklässlern geschenkt werden und als kleiner Wegweiser dienen.
Auteur(s):Mirjam Spicher |
| | Die Schüler schreiben ein Drehbuch mit Dialogen. Anschliessend setzen sie ihre Ideen filmisch um. Dabei filmen sie mit einer Videokamera und barbeiten das entstandene Bildmaterial auf dem Computer mit IMovie 5. Bei der Arbeit am Computer lernen die S
Auteur(s):Ursula Vaucher |
| | Die Klasse nimmt mit dem MiniDisc-Gerät selber Geräusche aus ihrem Umfeld auf. Diese Geräusche werden mit einem Audio-Programm bearbeitet. Das Resultat wird auf eine CD gebrannt. Diese dient als Wettbewerb zur Erkennung von Geräuschen.
Auteur(s):Eliane Thalmann-Rappo |
| | Die Schüler befassen sich, in Bezug zur Berufswahl, mit ihrem Hobby resp. mit ihrer Freizeit.
Auteur(s):Eliane Heine |
| | Schülerinnen und Schüler gestalten ein Dossier, in welchem sie ein Unikum vorstellen. Die Arbeit beinhaltet unter anderem ein Interview und mind. ein Foto.
Auteur(s):Elvira Del Matto Baeriswyl |
| | Wir verfassen eine Geschichte nach Interesse (Krimi, Liebesgeschichte,...) und setzen diese in ein Hörspiel um.
Auteur(s):Florence Imhof |
| | SchülerInnenaustausch mit einer französischsprachigen OS.
1. Schritt: Brief- oder e-mail Kontakt (sich vorstellen, Schule, Familie, Hobbys, Sport, Interessen usw.) innerhalb der beiden OS Zentren. OSD in französischer, COG in deutscher Sprache.
Auteur(s):Fritz Dick |
| | Die Schler/innen stellen die Sehenswrdigkeiten ihres Wohnorts (Schulorts) anhand eines Dossiers (Einbau von digitalen Fotos in ein Textverarbeitungsprogramm) vor.
Auteur(s):Guido Hartmann |
| | Die Schülerinnen und Schüler sollen während der Informatiklektionen eine Powerpointpräsentation erarbeiten mit dem Titel: mein Traumreiseziel.
Auteur(s):Ruth Klemenz |
| | Im Rahmen des Deutsch- und Zeichenunterrichts haben die Schülerinnen und Schüler nach der Vorlage des Buches „Rolltreppe abwärts“ ein Comic mit Hilfe des Programms Comic life gestaltet. Aufträge zu Vorarbeiten im Zeichnen und Deutsch erhielten sie un
Auteur(s):Brigitte Bachmann, Manuela Riedo |
| | Jahresendarbeit in Geschichte.
Der Schüler wählt aus einem Themenkatalog geschichtlicher Ereignisse nach dem 2. Weltkrieg (siehe Anhang) ein Schwerpunktthema aus und bearbeitet dieses mit Hilfe der IKT-Nutzung.
Ergebnis soll ein vollständiges Dos
Auteur(s):Ursula Aebischer-Merkle |
| | Die SchülerInnen produzieren selbst eine Kurzgeschichte mit Vorlage „Spaghetti für zwei“ von Frederica de Cesco
Auteur(s):Beatrice Beutler |
| | Die Schülerinnen und Schüler schreiben ein eigenes Märchen in einem Wiki (im Educanet2). Sie lernen, was ein Wiki ist, können es benutzen und kennen dessen Vor- und Nachteile.
Auteur(s):Caroline Brühlmeier |
| | Jede Schülerin / jeder Schüler schreibt über einen längern Zeitraum zu einem selbst gewählten Thema eine grösser Arbeit mit zum Teil selber erhobenen Daten und Fakten und stellt diese Arbeit auf educanet2 einem grösseren Publikum vor.
Auteur(s):Jan Peter Reinhardt |
| | Die Schülerinnen und Schüler suchen im Internet das Bild eines Naturphänomens, bearbeiten dieses und schreiben dazu eine passende Sage, die im Internet veröffentlicht wird.
Auteur(s):Judith Zumwald-Baeriswyl |
| | Mit Hilfe des Internets holen sich die Schüler und Schülerinnen verschiedene Informationen zu einem Entdecker, vergleichen und prüfen diese mit Fachbüchern auf deren Richtigkeit. Sie schreiben eine Kurzzusammenfassung des Vortrages auf ein A4-Blatt.
Auteur(s):Manfred Meier |
| | Die SchülerInnen finden mittels Fragebogen heraus, ob und wie gut die Zweisprachigkeit Freiburgs funktioniert. Sie lernen, wie Ergebnisse von Befragungen statistisch mit Excel dargestellt werden können.
Auteur(s):Marianne Haldemann |
| | Nach Recherchen durch Interviews und im Internet präsentieren die Schülerinnen und Schüler ihre Ergebnisse. Eine PowerPoint – Präsentation soll dabei ihren mündlichen Vortrag visuell unterstützen.
Auteur(s):Marlis Niggli-Wüest |
| | Die Schüler und Schülerinnen entwickeln eine eigene Fernseh-nachrichtensendung, nachdem sie Einblick in den Aufbau der ‚News’ bekommen haben. Sie stellen ihre eigenen News spielerisch dar, verfilmen sie und bearbeiten sie mittels iMovie.
Auteur(s):Silvia Numssen |
| | Mehrere Klassen gestalten (hier) zum Thema „Weihnachten in andern Ländern“ Hörbeiträge und Textdokumente. Während der Adventszeit werden auf einer Website des educanet2 täglich neue Beiträge aufgeschaltet und im Unterricht als hörbarer Adventskalende
Auteur(s):Ursula Baumeyer-Boschung |
| | Ein Rollenspiel oder verschiedene Situationen filmen, iMovie und evtl. iDVD kennen lernen
Auteur(s):Karin Ermel |
| | Die SchülerInnen erstellen einen Film oder ein Hörspiel von einer selbst erfundenen Gruselgeschichte.
Auteur(s):Andreas Lehmann |
| | Mit Hilfe von Online-Büchershops eine Suche nach den Lieblingsbüchern starten, sich dort die aktuellen Daten über Titel, Autor, Preis, Kurzbeschreibung und Titelbild herunterkopieren und damit ein eigenes Worddokument erstellen.
Auteur(s):Sr. Dorothea Jaros |
| | Die Berufsfelder wurden verschiedenen Klassen zugeteilt. Jede Klasse wählte ein Teilgebiet aus und bereitete es so auf, dass eine Präsentation für die Öffentlichkeit gemacht werden konnte. Ein Interview mit Berufstätigen wurde verfilmt und aufbereite
Auteur(s):Janine Heine |
| | Die SchülerInnen halten Interviews und Internetrecherchen zum Thema „Tipps für erfolgreiches Schnuppern“ schriftlich fest. Die Texte werden mit „Microsoft Word“ geschrieben und auf einer Homepage der Schule veröffentlicht.
Auteur(s):Patricia Jungo |
| | Kurzvortrag über eine Rundreise durch eine französische Region anhand einer PowerPoint Präsentation.
Auteur(s):Christian Marbach |
| | In einem fertig eingerichteten Wiki schreiben die Schüler und Schülerinnen Lesebiographien und andere kurze Texte und kommentieren die Texte ihrer Mitschüler und Mitschülerinnen.
Auteur(s):Annegret Merz Heutschi |
| | Die SchülerInnen befassen sich mit den politischen Strukturen und den Dienstleistungen ihrer Gemeinde. Sie recherchieren im Internet, auf der Gemeindeverwaltung und bei Gemeinderäten. Die Resultate veröffentlichen sie auf der Klassen-Website.
Auteur(s):Ruedi Raemy |
| | Die Schüler und Schülerinnen bereiten den Besuch in der Berufsausbildungsstätte in Courtepin vor. Führen Interviews mit Schulleitung, Betreuern und Lehrlingen und fertigen anschliessend einen informellen Film darüber an.
Auteur(s):Kitty Raetzo |
| | Die SchülerInnen halten ihre selber organisierte Landschulwoche fotografisch fest und erstellen anschliessend eine Präsentation. Sie erzählen ihre Erlebnisse in Wort und Bild. Diese stellen sie an einem Elternabend einem grösseren Publikum vor.
Auteur(s):Silvia Reidy-Perler |
| | Die Schüler/innen gestalten im Deutsch eine Schülerzeitung über Weihnachtsbräuche in verschiedenen Kulturen. Das Internet dient als Informationsquelle, das Word als Datenverarbeitungsprogramm und das Educanet-Forum zum gegenseitigen Austausch.
Auteur(s):Jasmin Röllin |
| | Die Jugendlichen bearbeiten folgende Aufträge: 1. Fragen formulieren 2. Bildbearbeitung 3. Biografie zum Autor 4. Protagonisten charakterisieren/ Beziehungsebenen aufzeigen 5. Schlüsselstelle in direkte Rede und Erzählpassagen umschreiben.
Auteur(s):Mathias Rudaz |
| | Wir setzen uns auf drei verschiedenen Ebenen mit dem Thema „Comics“ auseinander: Deutsch, Zeichnen, Informatik.
Auteur(s):Florence Schaller, Rolf Gubler |
| | Die Schülerinnen und Schüler einer 1. Realklasse haben gemeinsam ein Fabelbuch entworfen. Jeder Schüler konnte zwei Seiten gestalten.
Auteur(s):Myrna Stieger |
| | Die Klasse schreibt in Gruppen eigene Hörspiele und nimmt diese mittels Computer auf.
Auteur(s):Daniel Stulz |
| | L'élève rédige son auto-portrait (1ère personne du singulier) et l'enregistre avec l'ordinateur. Un autre élève (de préférence d'une autre classe) écoute le portrait du partenaire et le rédige à la 3e personne du singulier.
Auteur(s):François Javet |
| | Nach der gemeinsamen Lektüre eines Kriminalromans vertont die Lesegruppe einen passenden Ausschnitt davon zu einem Hörspiel.
Auteur(s):Marianne Blättner |
| | Die Schülerinnen und Schüler (SuS) beantworten mit Hilfe bestimmter Websites vorgegebene Fragen zu Martigny. Sie lernen dabei Texte, Tabellen, Bilder und Grafiken zu lesen und miteinander zu verknüpfen.
Auteur(s):Anna Dellsperger |
| | Aus einer selbständig zusammengetragenen Sammlung von Sprichwörtern wählen die Schülerinnen/Schüler 15 sinnverwandte aus. Eine weitere Auswahl halten sie „fotografisch“ fest. Die Sprichwörter sowie die Fotos werden auf der Klassenseite publiziert.
Auteur(s):Philippe Eyer |
| | Kurzgeschichte „Spaghetti für zwei“ von Federica de Cesco in einen Fotoroman umwandeln. Auseinandersetzung mit den Themen „Vorurteile“ und „Rassismus“.
Auteur(s):Nicole Marte |
| | Vertonung eines Märchens
Die SchülerInnen nehmen in Gruppen ein von ihnen gelesenes Märchen auf, welches sie vorher zu lesen und gestalten eingeübt haben. Anschliessend setzen sie passende Toneffekte hinzu und bearbeiten diese.
Auteur(s):Vesna Piquette |
| | Die Schüler/Schülerinnen haben im Lesebuch „Bilder im Kopf“ Texte zum Thema Gewalt gelesen, Postenblätter bearbeitet und Lesetagebücher geführt. Sie haben selbstinszenierte Fotos gemacht, Texte dazu geschrieben und alles auf educanet2 veröffentlicht.
Auteur(s):Tanya Schneiter |
| | Fächerübergreifendes Filmprojekt zum Thema „ Ich – Sich Vorstellen“ mit
einer Werkklasse (1. / 2. Kurs) 2005.
Die Schülerinnen und Schüler der Klasse 1I drehen für den Elternabend einen Film, worin sie sich vorstellen.
Auteur(s):Marc Schürch |
| | Die Schüler lesen eine Geschichte aus, nehmen sie auf und untermalen sie mit Toneffekten und speichern sie ab.
Auteur(s):Corina Schwarz |
| | Ähnlich lautende Wörter in verschiedenen Sprachen im Quervergleich soll Schülerinnen und Schülern als Transfer oder „Eselsbrücke“ helfen, Teile des Vokabulars mit PC-Einsatz leichter zu erlernen. Einsatz und Vergleich können nebst Pflichtvokabular in
Auteur(s):Lois Steffen |
| | Die Schüler/Schülerinnen erstellen mit Hilfe einer Digitalkamera in Gruppen eine Fotostory zu einem Gedicht. Diese Fotostory publizieren sie auf dem Wiki von educanet2, um es ihren Mitschüler/innen und Lehrpersonen zugänglich zu machen.
Auteur(s):Janine Steiner, Viviane Gasser |
| | Die SuS lernen einen Vortrag nur mit Hilfe von Power-Point zu halten. Dabei können sie das Thema frei wählen. Die Informationsbeschaffung erfolgt über das Internet oder durch Bücher aus der Bibliothek. Die Informationen aus dem Internet sollten mit U
Auteur(s):Emanuel Baeriswyl |
| | Die SchülerInnen finden mittels Fragebogen heraus, ob und wie gut die Zweisprachigkeit Freiburgs funktioniert. Sie lernen, wie Ergebnisse von Befragungen statistisch mit Excel dargestellt werden können.
Auteur(s):Marianne Haldemann |
| | Die Schülerinnen und Schüler bereiten zu zweit einen Vortrag zu einem griechischen Gott vor. Sie recherchieren dafür im Internet und vergleichen dabei mehrere Websites miteinander. Anschliessend präsentieren Sie ihre Resultate in Form einer Powerpoin
Auteur(s):Kathrin Kobelt Baumann |
| | Hip-Hop gehört zur musikalischen Sprache unserer Jugend. Im vorliegenden Projekt soll mit einigen kurzen Vorgaben ein eigener Raptext und anschliessend ein melodisch-rhythmisches Arrangement erstellt werden.
Auteur(s):Bruno Schaller |
| | Das Buch „Nicht Chicago. Nicht hier“ wird von den SchülerInnen gelesen.
Anstelle eines Lesetagebuches erledigen sie die Aufträge in einem eigens dafür vorbereiteten Wiki.
Auteur(s):Monique Küenzi |
| | Die Schülerinnen und Schüler führen ein fiktives Interview mit der Hauptperson, dem Erzähler, des Buches „die Outsider“ durch und nehmen es mit QuickTime Player auf.
Auteur(s):Sara Tamborini |
| | Mit Hilfe des Internets werden zwei Tiere ausgewählt. Darüber wird selbständig eine Fabel geschrieben.
Wichtig ist, dass man die Merkmale der Fabel erkennt sowie die Lehre aus der Fabel am Ende notiert.
Auteur(s):Susan Walser-Egger |
| | Videoclips gehört zur Sprache der Popmusik. Im vorliegenden Projekt wird ein eigener Videoclip erarbeitet.
Auteur(s):Christine Aebischer |
| | Nach erfolgter Lektüre des Buches „Löcher“ von Louis Sachar konnten die SchülerInnen aus verschiedenen Gruppenarbeiten je nach Interesse auswählen.
Auteur(s):Rolf Kamber, Mignon Netzer |
| | In der Klasse wird das Buch BLACKOUT gelesen. Das Buch wird von allen gelesen, wobei am Schluss jeder Schüler für zwei Kapitel die Hauptverantwortung trägt. Diese werden in die gemeinsame Website eingetragen und danach als Vortrag vorgestellt. Zusätz
Auteur(s):Patrick Schneuwly |
| | Die Schülerinnen und Schüler erstellen eine Website über ihren Traumberuf auf dem Educanet.
Auteur(s):Regula Neururer-Schnyder |
| | Der Schüler/die Schülerin fotografiert verschiedene Arbeitsschritte während des Praktikumstages und reflektiert über den Einsatz und erstellt eine differenzierte Dokumentation über den jeweiligen Beruf.
Auteur(s):Doris Bill |
| | Die SchülerInnen suchen sich individuell ein Lesebuch aus der schuleigenen Bibliothek aus. Sie teilen das Buch in 4 „Kapitel“ ein. Sie lesen das Buch selbständig in der Schule und zuhause. Jede Woche müssen sie ein „Kapitel“ zusammenfassen und es auf
Auteur(s):Jonas Gräni |
| | Die SuS (aus zwei Klassen) lesen ein Buch und stellen dieses anschliessend auf dem WIKI vor. In einem zweiten Schritt lesen die SuS die WIKIs durch und wählen ein Buch eines anderen Schülers aus, lesen dieses und geben anschliessend auf dem WIKI eine
Auteur(s):Philippe Lauper |
| | Lehrpersonen, die ihren Klassen online Aufgaben stellen (vgl. Lernplan auf educanet2) sollen sich in diesem Szenario Kompetenzen aneignen, Lernmodule für ihre SuS zu erstellen.
Auteur(s):Johannes Weber |
| | Die S&S machen mit Hilfe des Quick Time Players eine Video-Aufnahme, in der sie sich selbst beschreiben und legen diese anschliessend in ihrem Klassenordner ab.
Auteur(s):Julia Bouquet |
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