Catalogue des scénarios pédagogiques Le Centre fri-tic met cette base de données à disposition des enseignant-e-s fribourgeois-e-s pour favoriser l'échange de documents pédagogiques.
Les auteur-e-s sont responsables du contenu de leurs documents. Ce catalogue vous permet de rechercher un scénario par degré et branche d'enseignement.
Catalogue 3 
Vous pouvez parcourir le catalogue des ressources pédagogiques en suivant l'un des liens ci-dessous.
Résultat - Secondaire II - Anglais
| | Les élèves améliorent l’expression orale en l'anglais en enregistrant un dialogue. Cette séquence s'adresse à une classe de 2e, 3e ou 4e du collège (evt. OS ou OC).
Auteur(s):Stefan Feuerlein |
| | Par groupes de deux, les élèves écrivent et placent sur le Moodle un épisode d’une histoire commencée en classe. Ils utiliseront des mots-clés donnés par le professeur et auront comme but d’être capable d’aligner une série d’évènements utilisant les
Auteur(s):Johanna Fries, Deborah Orokieta |
| | Par groupes de deux les élèves écrivent et déposent sur le moodle en deux épisodes, trois histoires parallèles commencées en classe. Ils utiliseront des mots clés donnés par le professeur pour la deuxième partie de chaque histoire. En votant, ils cho
Auteur(s):Guy-Noël Jelk |
| | Les élèves améliorent l’expression orale en l'anglais en enregistrant un résumé d’une unité du livre de cours. Cette séquence s'adresse à une classe de 2e, 3e ou 4e du collège (evt. OS ou OC).
Auteur(s):Stefan Feuerlein, Huaras Gauthey |
| | Préparer en groupes une émission radio d’une heure (éléments préenregistrés et direct à assumer)
Auteur(s):Collectif Collège du Sud |
| | Les élèves écrivent un dialogue « A l’agence de voyages » selon une situation précise et sur la base d’informations recherchées et trouvées dans la toile. Le dialogue est ensuite joué devant la classe et enrichi d’un diaporama.
Auteur(s):Antonella Buri Dionisio |
| | A partir des nouvelles diffusées par la BBC et un article du Guardian Weekly, les élèves discutent de la problématique des désastres naturels et produisent des documents multimédia, avec des variantes, de ce qu’ils ont vu, lu, discuté et analysé.
Auteur(s):Martine Sylvestre |
| | Utiliser les voyelles et diphtongues de la phonétique anglaise en composant des unités de mots de préférence monosyllabiques contenant le même son phonétique et prononcer / enregistrer ces unités : ce travail correspond à 5 unités de cours.
Auteur(s):Martine Russenberger |
| | L’élève construit une mind map avec des mots-clés sélectionnés dans le roman et qui vont lui permettre de reconstituer l’histoire et les caractères des personnages principaux.
Auteur(s):Geneviève Purro |
| | Présentations orales en classe d’un article tiré du « Time » et publication du travail sur un site web dans Educanet 2
Auteur(s):Valérie Valloton, Isabelle Borloz |
| | A partir d’un conte en version moderne, les élèves apprennent le vocabulaire Internet en espagnol en allant chercher des traductions sur Internet et en créant eux-mêmes des exercices sur educanet2.
Auteur(s):Maria del Pilar Schaller, Pilar Aller |
| | Die Schülerinnen und Schüler schreiben eine kurze Gruselgeschichte und setzen sie in kleinen Gruppen in ein Kurzhörspiel von ca. 3 Minuten um.
Auteur(s):Pia Burch |
| | Die Schülerinnen und –schüler zweier Parallelklassen haben auf der Moodle Plattform zur Lektüre The curious incident of the dog in the night-time (Mark Haddon) die folgenden Aktivitäten ausgeführt und publiziert: den Wortschatz erarbeiten, Zusammen
Auteur(s):Olga Mangold, Leonard Schafer |
| | Au fur et à mesure de sa lecture, l’élève doit trouver des mots-clés pour décrire un personnage et chercher des termes pour décrire celui-ci. L’élève structure ces données à l’aide d’un schéma heuristique.
Auteur(s):Michèle Armbruster |
| | Die Schüler holen die Informationen zu Tandem über Internet, schreiben sich dort ein, beteiligen sich am Forum und füllen Umfragen aus.
Auteur(s):Adrian Schmid |
| | Ziel unseres Projektes war es, dass die SchülerInnen sich ausgehend vom Buch „The Light in the Forest“ mit verschiedenen Aspekten der Ureinwohner Nordamerikas beschäftigen. Ergebnis ist einerseits eine Ausstellung an der Schule, andererseits eine Web
Auteur(s):Daniela Zunzer |
| | L’élève écoute les nouvelles du jour (Nachrichten/News) accessibles sur le web, en rédige une transcription écrite (partielle ou complète), fait une recherche de texte sur le web en rapport avec ce qu’il a entendu, et prépare une présentation.
Auteur(s):Marcel Engelmann |
| | A partir d’un texte lu en classe (Nightmare in Gray de Fredric Brown) les élèves, par groupes de deux, écrivent sur Educanet2 une nouvelle version de la même histoire en utilisant un point de vue différent.
Auteur(s):Jèrôme Simonin, Martine Müller |
| | A l’aide d’images, formuler des expressions idiomatiques en allemand et en anglais.
Questions à choix multiple : trouver le sens des expressions idiomatiques données.
Mise en pratique : créer un dialogue en utilisant deux expressions idiomatiques.
Auteur(s):Corine Vionnet, Mathilde Huguenin |
| | Préparer et mener un débat de 45 minutes basé sur un article de presse publié en ligne ; travail sur le vocabulaire et la prononciation à l’aide de logiciels/internet
Auteur(s):Fabienne Blattner |
| | Cours en trois séquences:
1) création d’un document Word.
2) rédaction de 4 textes critiques portant sur les travaux d’autres élèves.
3) création d’un panneau, reprenant le document Word.
Auteur(s):Jacques Comment |
| | Ce scénario a pour but de faire découvrir en groupes aux apprenants les causes et conséquences du « global change », et d’établir deux schémas heuristiques : l’un en français (Global Change) et l’autre en anglais (weather vocabulary)
Auteur(s):Marisa Blanc, François Rime |
| | Das interdisziplinäre Projekt der Fächer Englisch, Geschichte und Religionskunde „Die Indianer Nordamerikas“ hat u. a. zum Ziel, eine Webseite (englisch) und ein Poster (deutsch) über ein aus dem Buch von Conrad Richter (The Light in the Forest) entn
Auteur(s):Regula Botta |
| | Die Schülerinnen und Schüler schreiben parallel zur Lektüre, The Secret Diary of Adrian Mole, aged 133/4 (Sue Townsend), das Tagebuch des/der von ihnen erfundenen Protagonisten/Protagonistin.
Auteur(s):Carla Piott |
| | Des groupes d’étudiants ont reçu des débuts de scénettes. Leur tâche consistait à les terminer, puis à la jouer tout en étant filmés. Après le montage des films, la classe a créé un site Internet afin de publier chaque film accompagné d’un questionn
Auteur(s):Nadine Cotting |
| | Inciting students to better writing through internet activities shared with “Key Pals” in English speaking countries.
Auteur(s):Lee Staples |
| | Introduction au roman ainsi qu'à son auteur. Description du contexte culturel et historique des années 1920.
Recherche sur Internet afin d'étudier ces thèmes. Création d'un dossier ppt par les élèves et présentation de leur recherche aux autres.
Auteur(s):Valérie Gendre |
| | Die Ziele unseres Projektes waren, dass die Schüler/Innen sich mit dem kulturellen Hintergrund der britischen Königsfamilie befassen, etwas über deren Mitglieder erfahren und anhand von vorgegebenem Vokabular den Umgang mit dem online Wörterbuch Leo
Auteur(s):Claudia Giacomoni, Monika Bachmann |
| | Die Schülerinnen und Schüler führen auf der Moodle-Plattform einen Webquest durch: Sie recherchieren im Internet den historischen Hintergrund des Romans und bewerten anschliessend die Beiträge der Mitschüler/innen.
Auteur(s):Stephanie Feddern, Marc Kleinewefers |
| | Nach der Lektüre von „The Hobbit“ von J.R.R. Tolkien, schreiben die Schüler eine Heldengeschichte. Mit Hilfe der Fragen, die im Programm The Hero’s Journey gestellt werden, können die Schüler die handelnden Personen konzipieren und Schritt für Schrit
Auteur(s):Andrea Zellwegger |
| | As the main topic of our last module was social customs and cultural differences, students are now asked to devise a brochure aimed at foreign students wanting to spend an academic year in Switzerland, or more specifically in Fribourg. They are worki
Auteur(s):Sonya Amacker |
| | Dieses Szenario dient der Einführung in das Programm ComicLife (Download von www.plasq.com). Die SuS erstellen einen einfachen Comic über ihren Schulalltag.
Auteur(s):Urs Schneider |
| | The World Challenge (www.theworldchallenge.co.uk) is an annual competition for community welfare projects worldwide. Students carry out research into one of the 12 finalist projects, present its merits to the class and write an essay evaluating it.
Auteur(s):Janet Messerli |
| | Le maître choisit plusieurs scènes de la pièce de théâtre « A Streetcar Named Desire ». Les élèves choisissent une scène et la jouent. Les professeurs filment les élèves. Les séquences sont gravées sur DVD Des votes ont lieu pour désigner la meille
Auteur(s):Travail collectif Gymnase Intercantonal de la Broye |
| | Les élèves composent une nouvelle en 50 mots (anglais) avec pour point de départ la lecture suivie en cours et la publient sur le net ; création d’une page web sur educanet2 avec illustration sonore.
Auteur(s):Anne Bays |
| | Les élèves font une interview d’une personne anglophone au sujet de la culture Suisse. L’enregistrement et la transcription de l’interview sont mis à disposition pour la classe et utilisés pour des exercices dans la compréhension auditive.
Auteur(s):Jacqueline Klaus |
| | Création de grilles de mots croisés destinés à réviser le vocabulaire requis du manuel New Headway Intermediate (ch. 1 à 4). L’ensemble du vocabulaire est répertorié dans la brochure Intermediate Study Companion.
Auteur(s):Michel Grandjean |
| | Rédaction d'histoires, utilisation des temps au passé en anglais, enregistrement des histoires sur ordinateur, insertion de sons (si possible), création d'un CD et d'une page web.
Auteur(s):Paola De Lumé Mosca |
| | Les élèves par groupe de deux créent des scènes de 2 minutes après avoir lu The Talented Mr Ripley de Patricia Highsmith en version simplifiée et vu le film de A. Minghella. Les scènes sont enregistrées avec une vidéo.
Auteur(s):Michèle De Virgilio-Meyer |
| | Dieses Szenario dient der Einführung in das Programm ComicLife (Download von www.plasq.com). Die SuS erstellen einen einfachen Comic über ihren Schulalltag.
Auteur(s):Urs Schneider |
| | Als Ausgangslage dient die amerikanische TV-Serie "The King of
Queens": Die SuS schauen sich kurze Ausschnitte an und schreiben
anschiessend in PA darüber fiktive Dialoge, wie sie denken, dass es mit
der Handlung weitergehen könnte. Anschliessend tragen die SuS die Dialoge einander zuerst in Gruppen vor, dann einige Teams im Plenum (je nach zeitlichen Möglichkeiten).
Auteur(s):Benjamin Stocker |
| | The aim of the scenario is the consolidation of grammatical skills by using the software called <>. The software allows students to create and solve exercises in a playful way. This scenario may be used for the improvement of any foreign language on SI or SII level.
Auteur(s):Blanchard Yves |
| | Parallel zur Lektüre, Born on the Fourth of July, lasse ich in Gruppen Audio Podcasts (Mp3) zu einer Auswahl von Aufgabenstellungen aufnehmen. Im Anschluss daran hören die SuS ein anderes Podcast und schreiben dazu einen schriftlichen Kommentar im Sinne einer persönlichen Reaktion von 50-70 Wörtern.
Auteur(s):Jeltsch Veronika |
| | Für die Lehrabschlussprüfung „Detailhandelsangestellte/r“ müssen die Lernenden seit letztem Jahr ein Branchenheft anfertigen. Dieses ist individuell zu gestalten: Es enthält die zu verkaufenden Produkte des Geschäftes (Laden), in welchem die/der Auszubildende arbeitet.
Auteur(s):Angelika Kokkinis |
| | IKT zur Lektüre von Mark Haddon's 'The Curious Incident...' Arbeit mit
Spots aus dem britischen Fernsehen zum Thema Autismus .
Auteur(s):Sabine-Anna Marro |
| | Zum Buch „Frankenstein“ (Mary Shelley) führt die Klasse einen gemeinsamen Blog.
Auteur(s):Mösle Astrid |
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